Comprender y redireccionar las prácticas de asesoría

Front

¿Cuál es el contexto actual que se menciona en el texto sobre la educación?

Back

Un contexto complejo con creciente interés en informes internacionales y regionales, herramientas para fortalecer la calidad, y diferentes agendas de reforma.

Front

¿Qué se busca en la relación entre equidad y calidad en la educación?

Back

Buscar consensos y hacer viable el binomio equidad y calidad en una sociedad plural.

Front

¿Qué se necesita para que la escuela genere y circule conocimiento de manera significativa?

Back

Liderazgo, apoyo y asesoría.

Front

¿Cuál es el papel de los servicios de apoyo en la educación según el texto?

Back

Son necesarios, pero no siempre han tenido el impacto pretendido.

Front

¿Qué se aprendió en la segunda ola de asesoría educativa?

Back

La importancia del profesorado y los centros educativos, y la necesidad de contextualizar acciones.

Front

¿Qué se menciona sobre la colaboración en el contexto educativo?

Back

La colaboración y la asunción de compromisos compartidos son difíciles y deben trabajarse.

Front

¿Qué se debe considerar para que las acciones de asesoría sean efectivas?

Back

Contar con herramientas técnicas adecuadas y un propósito ético.

Front

¿Qué se busca con el asesoramiento en el nuevo marco de acción?

Back

Facilitar procesos de mejora en la escuela y promover situaciones comprometidas y autocríticas.

Front

¿Cuáles son algunos modelos de actuación en la función asesora?

Back

Modelos de experto en contenidos, procesos o generalista.

Front

¿Qué se debe evitar al considerar la acción profesional en asesoría?

Back

Confundir la acción profesional con la realizada en carácter de colega.