S2 《釀》預習

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第5段中：「她個子不高，身體單薄，臉色有些蒼白，紮着刷把辮，像個高中生，一點老師的架子也沒有。」作者運用了哪種人物描寫手法？

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肖像描寫

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描寫手法

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於第8段中，為甚麼「教室裏肅穆的氣氛被破壞了」？

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因為東東大聲指出老師讀錯字。

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内容理解

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文章運用了第幾人稱敘述？

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第三人稱

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記敘人稱

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第17段中，東東「心中流淌着一股熱流」的意思是？

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因為老師的原諒而感動。

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内容理解

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東東於文中開首為甚麼擔心老師生氣？

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東東指出老師讀音的錯誤

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内容理解

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奶奶叫東東明天向老師認錯，東東覺得很____________?

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苦惱

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内容理解

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以下哪一項不是插敘的作用？
幫助補充情節
使文章脈絡清晰，結構緊湊
引起人們的注意和思考，使文章有起伏變化
突出主題或感情

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引起人們的注意和思考，使文章有起伏變化

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插敍指在敘述主要事件時，先（ ）對主要事件的敘述，插入一些相關的人物或者事件，在插敍結束後再恢復原有的敘述。

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中斷, 暫停

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在《釣勝於魚》中，作者在文章開首提及自己經常在哪裏遇到銀髮老教授？

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湖邊

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湖裏的魚不多，但為什麽老教授每天清早都會划船出釣？

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他不是為魚而是享受垂釣的樂趣