методика 10

Front

Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ: Түрткі болу, Оқу үшін бағалау, Оқу сапасын арттыру, Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

Back

Түрткі болу

Front

Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған.Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі

Back

Білімнің сандық ұлғаюы

Front

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

Back

Ұстаным

Front

М.Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже

Back

Алаңдау

Front

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі: Оқушылар нені білуге тиіс, Педагогикалық білім, Табысқа жетіге бағыт беру, Оқу сапасын арттыру

Back

Оқушылар нені білуге тиіс

Front

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз: Табысты жетіге бағыт беру, Танымдық даму, Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру, Шоғырлану

Back

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

Front

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ: Төмен дәрежелі, Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу, табысқа жетуге бағыт беру, тапсрымаға бағытталған.

Back

Төмен дәрежелі

Front

Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)

Back

Өнімділік тапшылығы

Front

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі

Back

Оқу үшін бағалау

Front

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: Білімнің сандық ұлғаюы, Оқу сапасын арттыру, кері байланыс, Балалардың қалай оқитынын түсінуі

Back

Оқу сапасын арттыру