Cuando la lengua, la estructura y el diseño permite que el público al que está destinada pueda encontrar fácilmente lo que necesita, comprende lo que encuentra y usa esa información, se dice que está escrito en...
Herramientas para la accesibilidad cognitiva- EAPA

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1.
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Lenguaje claro
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Se le conoce como Lenguaje claro o Lenguaje simple. En este caso, utilicé Lenguaje claro, como en el material de estudio.
2.
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Tomar en cuenta la apariencia y la forma de usar algo, son aspectos importantes cuando se aplica la acesibilidad cognitiva en el diseño de...
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Productos
Answer explanation
La apariencia y la forma de usar un producto, así como el mensaje escrito en sus indicaciones, son aspectos para aplicar la accesibilidad cognitiva cuando se está diseñando.
3.
FLASHCARD QUESTION
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Se refiere a todos los elementos del entorno que están relacionados con la circulación de las personas y con su capacidad de ubicarse fácilmente en un lugar. Incluye el diseño del espacio, las características arquitectónicas relacionadas con la circulación, y el diseño gráfico, incluido el soporte auditivo y táctil. Se trata del diseño...
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Wayfinding
Answer explanation
El diseño Wayfinding es una de las herramientas para incorporar la accesibilidad cognitiva en cualquier entorno, también en los entornos naturales, para la orientación de las personas.
4.
FLASHCARD QUESTION
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Cuando el medio empleado por la persona complementa y acompaña el mensaje oral, a fin de que los interlocutores lo comprendan mejor, se está hablando de una comunicación...
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Aumentativa
Answer explanation
La comunicación aumentativa se diferencia de la comunicación alternativa porque esta última sustituye la comunicación oral cuando esta no es posible, mientras que la aumentativa la complementa.
5.
FLASHCARD QUESTION
Front
Mirar a la cara y mantener una postura que muestre que se está prestando atención a la persona, es un comportamiento propio de una herramienta para favorecer la accesibilidad cognitiva que se denomina...
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Persona facilitadora
Answer explanation
Las personas podemos convertirnos en elementos facilitadores o en barreras para la inclusión, según nuestro comportamiento.
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