Câu hỏi

Front

Tình huống: Phát hiện học sinh có dấu hiệu bất thường trong lớp học Trong một tiết học Ngữ văn lớp 8, cô giáo Lan nhận thấy học sinh tên Minh – một học sinh vốn năng động, thường xuyên phát biểu – hôm nay lại im lặng, cúi đầu, không tập trung và liên tục nhìn ra cửa sổ. Cậu bé cũng không hoàn thành bài tập như thường lệ. Thay vì trách phạt hay phê bình trước lớp, cô Lan nhẹ nhàng gọi Minh ở lại sau giờ học để trò chuyện riêng. Qua cuộc nói chuyện, cô phát hiện Minh đang gặp khó khăn trong gia đình: bố mẹ em đang ly thân, khiến em buồn bã và mất tập trung.

A. Óc quan sát sư phạm

B. Óc tưởng tượng sư phạm

C. Tính lạc quan sư phạm

Back

A. Óc quan sát sư phạm

Front

Tình huống: “Hội nghị siêu anh hùng lớp học” – Khơi gợi phẩm chất cá nhân Trong một tiết sinh hoạt lớp, cô giáo Thảo tổ chức một hoạt động đặc biệt mang tên “Hội nghị siêu anh hùng lớp học”. Cô yêu cầu mỗi học sinh tưởng tượng mình là một siêu anh hùng có một phẩm chất đặc biệt như: lòng dũng cảm, sự kiên trì, khả năng lắng nghe, tinh thần hợp tác, óc sáng tạo… Cô phát cho mỗi em một “huy hiệu siêu năng lực” – một tấm thẻ trắng để các em tự vẽ biểu tượng cho phẩm chất mà mình muốn phát triển. Sau đó, cô mời từng học sinh lên giới thiệu “siêu năng lực” của mình và chia sẻ cách mình sẽ rèn luyện để trở thành “phiên bản tốt nhất của bản thân”. A. Óc quan sát sư phạm B. Óc tưởng tượng sư phạm C. Tính lạc quan sư phạm

Back

B. Óc tưởng tượng sư phạm

Front

Tình huống: Học sinh làm bài kiểm tra kém Trong một bài kiểm tra Toán lớp 6, nhiều học sinh đạt điểm thấp hơn kỳ vọng. Một số em tỏ ra buồn bã, thất vọng, thậm chí có em bật khóc vì nghĩ mình “không giỏi Toán”. Thay vì trách mắng hay tỏ ra thất vọng, cô giáo Mai mỉm cười và nói với cả lớp: “Điểm số hôm nay không phải là kết thúc, mà là điểm khởi đầu để chúng ta cùng tiến bộ.” Cô tổ chức một buổi “phân tích sai lầm” theo nhóm, giúp học sinh tự nhận ra lỗi sai và cùng nhau sửa chữa. Sau đó, cô đưa ra kế hoạch ôn tập nhẹ nhàng, xen kẽ trò chơi toán học để khơi lại hứng thú học tập. Trong buổi học tiếp theo, không khí lớp học trở nên vui vẻ, tích cực hơn và các em bắt đầu lấy lại sự tự tin.

A. Óc quan sát sư phạm

B. Óc tưởng tượng sư phạm

C. Tính lạc quan sư phạm

Back

C. Tính lạc quan sư phạm