Metodyka nauczania matematyki w edukacji wczesnoszkolnej

Front

Specyfika matematyki jako przedmiotu nauczania

Back

Matematyka jako system pojęć abstrakcyjnych opisujących relacje ilościowe i przestrzenne.

Front

Rola symboli matematycznych

Back

Konieczność abstrahowania oraz uogólniania.

Front

Trudności poznawcze dziecka

Back

Wynikające z konkretno-obrazowego sposobu myślenia.

Front

Znaczenie aktywności własnej dziecka

Back

Poznawanie pojęć matematycznych poprzez działanie.

Front

Rola nauczyciela w edukacji matematycznej

Back

Organizator sytuacji dydaktycznych, doradca i inspirator.

Front

Istota pojęć matematycznych

Back

Pojęcia matematyczne jako pojęcia operatywne.

Front

Proces przechodzenia od działań konkretnych do operacji umysłowych

Back

Różnice między pojęciami matematycznymi a pojęciami potocznymi.

Front

Etapy kształtowania pojęć wg W. Okonia

Back

Kojarzenie nazw z przedmiotami, tworzenie przedpojęć, kształtowanie pojęć naukowych.

Front

Dynamika kształtowania pojęć w klasach I–III

Back

Klasa I – tworzenie podstawowych pojęć arytmetycznych, Klasa II – krystalizacja pojęć, Klasa III – pogłębianie, utrwalanie i osiąganie biegłości rachunkowej.

Front

Założenia nauczania czynnościowego

Back

Konstruowanie wiedzy przez ucznia, priorytet umiejętności nad mechanicznym opanowaniem procedur.