Psicología I

Psicología I

ESCUELAS O CORRIENTES CIENTÍFICAS DE LA PSICOLOGÍA.

Primer laboratorio de psicología en 1879 por el doctor Wilhelm Wundt (1832-1920), en la universidad de Leipzig, en Alemania, reconociéndosele como el padre de la psicología científica.

Los estructuralistas analizaban la experiencia y la dividían en sus elementos y/o “estructuras” más básicas

• Estructuralismo (Alemania, 1879)

• Fundador: Wilhelm Wundt

Estructuralismo (Alemania, 1879)

Fundador: Wilhelm Wundt

El Estructuralismo plantea que en todo sistema sociocultural existe una serie de estructuras (formas de organización) que condicionan o determinan todo lo ocurre dentro de dicho sistema. Las estructuras son el conjunto de símbolos a través de los cuales creamos sentido.

^{Son el conjunto de los significantes con los que interpretamos y nos relacionamos con e mundo.} 

Determinada por el lenguaje . Defiende que las diferentes culturas, las conductas y los esquemas lingüísticos que las caracterizan, revelan patrones comunes de la vida humana.

^{Si una persona observa una manzana, la identifica por sus estructuras básicas como el color, la forma y el peso.}

• ¿?

^{Funcionalismo (E. U. 1886)}

Supone que los elementos de una determinada estructura social son interdependientes, trabajan en conjunto para promover una estabilidad y para satisfacer las necesidades de cada parte.

Los elementos de un sistema social buscan el orden y la constancia, es decir, una interrelación entre las distintas instituciones, entes, organizaciones y personas.

Funcionalismo.

Nace del interés por saber cómo funciona la mente para ayudarnos a sobrevivir y adaptarnos; tratando de explicar cómo la percepción, las emociones y el aprendizaje “funcionan” e influyen en la adaptación. 

^{Reflexología (Rusia, 1897) Fundador: Iván Petrovich Pavlov, Bechteriew.}

^{Método: Observación y experimental.}

Los procesos mentales son fenómenos fisicoquímicos de corte mecanicista. 

• Los que sucede en el sistema nervioso es un balance dinámico de energía: proceso de organización, descarga, estimulación, inhibición y concentración.

  
  

^{Psicoanálisis (Viena, 1900)}

Desarrollada por Sigmund Freud. Para él, nuestra conducta se ve influenciada por pensamientos, impulsos y deseos inconscientes, sobre todo los sexuales.

Sus ideales, sus reglas, sus límites o exigencias (super yo) y nuestros deseos innatos de búsqueda de placer y beneficios personales (ello), creando así el “equilibrio” o el ser que somos actualmente (Yo). 

Freud...

Creó conceptos como consciente, pre-consciente e inconsciente.

Por otro lado, desarrolló la teoría psicodinámica, según la cual somos el resultado de la interacción de la sociedad.

^{Conductismo (E.U. 1914)}

 ^{Fundador: Watson, Hull, Tolman, Thorndike.}

Se limitaron a estudiar los estímulos y las respuestas (lo que podían observar)

Desarrollaron las teorías de condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. La conducta está determinada por los refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones internas. https://youtu.be/dHuCAuwUH58

^{Gestalt  (Alemania, 1912)}

^{Fundador: Koler, Koffka y Wertheimer.} 

Algunos la denominan psicología “de la forma”

Éstos estudiaron el pensamiento, el aprendizaje y la percepción en unidades enteras, en lugar de dividir la experiencia en partes o “estructuras” (como lo hacía los estructuralistas), pues sostenían que “el todo es mayor que la suma de sus partes”.

^{Humanismo (E.U. 1970)}

^{Fundador: Carl Rogers, Abraham Maslow, Feifell.} 

El objetivo de ésta escuela es comprender la experiencia subjetiva del ser humano, interesándose por los problemas, el potencial y los ideales del hombre.

Entre sus temas más estudiados están: el amor, autoestima, autoexpresión, creatividad y espiritualidad.

^{Cognocitivismo E.U. 1960}

Piaget, Ausubel y Vigotski.

Éstos planteaban que las conductas estaba determinadas por los procesos mentales (por cómo percibimos la realidad, por nuestro aprendizaje, por la memoria, etc.) y, por ende, era necesario estudiar los procesos intrapsíquicos del individuo para poder comprender su conducta. 

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