Evaluación en Educación Media Superior

Evaluación en Educación Media Superior

Evaluación de los aprendizajes

Multiple Select

A qué contribuye la evaluación en la EMS??

• Hacer un filtro de alumnos

• Mejorar la practica pedagógica

• Dar seguimiento

• Mejorar los aprendizajes

Fill in the Blanks

La evaluación no centra solo en:

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La evaluación se enfoca en:

• La aplicación de conocimientos

• La memorización

• Hacer exámenes y exposiciones

Multiple Choice

La evaluación es concebido como un proceso:

• Dinámico-Continúo-Participativo

• Sistemático-Continuó-Dinámico

• Sistematico-Exacto-Informal

Open Ended

En la Evaluación de EMS se considera dos condiciones:

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Cómo se puede potenciar el talento de los estudiantes?

• Elegir un instrumento de evaluación acorde a sus necesidades

• No evaluar

• Hacer exámenes y trabajos de campo

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Qué se favorece con esta forma de evaluar?

• Las competencias

• El conocimiento

• Habilidades

• Destrezas

• actitudes y valores

Evaluación y Planea

• Los docentes evalúan a sus alumnos para conocer en qué medida adquieren los aprendizajes esperados, qué tanto se cumplen los objetivos de los programas de estudio y qué deberían modificar, así como cuáles estudiantes presentan un rezago que impide el avance grupal

• Los sistemas educativos de los países deben contar con mecanismos que les permitan conocer en qué grado se logran las metas educativas, qué poblaciones presentan mayores rezagos educativos, qué componentes del sistema requieren mayor atención, qué condiciones favorecen el logro de las metas educativas y qué aspectos deben reformarse para contar con un sistema educativo de calidad.

•  Se promoverá que los docentes implementen estrategias que enriquezcan las actividades evaluativas y ayuden a sistematizar y documentar la trayectoria sobre el avance y aprendizaje de los estudiante

• Mejores interacciones con los estudiantes en cuanto a la retroalimentación de sus aprendizajes y el diálogo pedagógico

• Impulsar intercambios acumulativos con los estudiantes, diálogos con mayor equilibrio para la reflexión y vinculación de los contenidos de las asignaturas con situaciones del mundo real.

•  Propiciar más oportunidades para pensar, evaluar o reflexionar sobre su propio aprendizaje, incluso para expresar su proceso cognitivo. 

Aprendizaje y su evaluación.

• Diseñarse e implementarse con el propósito de alcanzar la mayor validez, tanto al valorar los resultados de aprendizaje como el proceso mismo de aprender.

• La evaluación debe abonar al proceso de aprendizaje y no sólo determinar el nivel de aprendizaje logrado, debe acompañarse del uso de las evaluaciones para discutir, entender, informar y mejorar la práctica educativa