11/30 Poetry Lesson

Monday, 11/30

Poetry Lesson

Welcome back! We missed you.

I will be able to...

• I will be able to identify regular plurals.

• Seré capaz de identificar plurales regulares.

In your word study notebook, write these notes.

Multiple Choice

The plural of spoon is ____.

Remember singular is one and plural is more than one.

El plural de cuchara es ____.

Recuerde que el singular es uno y el plural es más de uno.

• spoon

• spoons

• spoones

• spons

Multiple Choice

The plural of girl is ______.

Remember singular is one and plural is more than one.

El plural de niña es ______.

Recuerde que el singular es uno y el plural es más de uno.

• girlls

• girls

• girlies

• girlss

Multiple Choice

The plural of student is _____.

El plural del estudiante es _____.

• student

• stuudent

• students

• studentss

Multiple Choice

The plural of frog is ____.

El plural de rana es ____.

• frogs

• frog

• frogies

• froges

Multiple Choice

The plural of watermelon is ____.

El plural de sandía es ____.

• watermelon

• watermelones

• watermelons

Multiple Choice

The plural of gorilla is _____.

El plural de gorila es _____.

• gorillas

• gorillaes

• gorilla's

I will be able to....

I will be able to identify elements of poetry. 

Seré capaz de identificar elementos de poesía. 

Open Ended

Aroma: Something that smells good. Example: The cookies left a sweet aroma in the house.

Write a complete sentence using the word aroma.

Aroma: Algo que huele bien. Ejemplo: Las galletas dejaron un aroma dulce en la casa.

Escribe una oración completa usando la palabra aroma.

Open Ended

Doused: When you pour liquid over something. Example: I doused chocolate on my ice cream sundae.

Write a complete sentence using the word doused.

Rociado: cuando vierte líquido sobre algo. Example: I doused chocolate on my ice cream sundae.

Escribe una oración completa usando la palabra rociado.

Multiple Choice

The imagery in the third stanza (lines 9-12) most appeals to the reader’s sense of?

Las imágenes en la tercera estrofa (líneas 9-12) atraen más al sentido de?

• Sound/sonido

• Taste/gusto

• Smell/Oler

• Touch/toca

Multiple Choice

Why is the first stanza (lines 1-4) important to the poem?

¿Por qué la primera estrofa (líneas 1-4) es importante para el poema?

• It describes how Grandma’s visit makes every day exciting/Describe cómo la visita de la abuela hace que cada día sea emocionante.

• It explains why Grandma does not visit the speaker very often/Explica por qué la abuela no visita al orador con mucha frecuencia.

• It describes the activities Grandma has planned for her visit/Describe las actividades que la abuela ha planeado para su visita.

• It shows the speaker’s surprise that Grandma has come to visit/Muestra la sorpresa del hablante de que la abuela haya venido de visita.

Multiple Choice

Which statement correctly describes a way that stanzas 2 through 8 (lines 5-28) are similar?/¿Qué enunciado describe correctamente una forma en que las estrofas 2 a 8 (líneas 5-28) son similares?

• Each stanza introduces a new reason that Grandma comes to visit/Cada estrofa presenta una nueva razón por la que la abuela viene de visita.

• Each stanza offers interesting facts about the history of the speaker’s family/Cada estrofa ofrece datos interesantes sobre la historia de la familia del hablante.

• Each stanza highlights the reasons the Speaker enjoys Grandma’s visit/Cada estrofa destaca las razones por las que el Portavoz disfruta de la visita de la abuela.

• Each stanza decision delicious foods that Grandma prepares/Cada estrofa decide los deliciosos alimentos que prepara la abuela.

Poll

How do you feel about today's lesson?

¿Cómo te sientes con la lección de hoy?

• Too easy/Demasiado fácil

• Just right/Solo bien

• Too hard/Demasiado duro