Consejo Técnico de Zona

Consejo Técnico de Zona

Multiple Choice

Características de las estrategias de aprendizaje:

• Sencillas, fáciles de leer y autoadministrables

• Pertinentes y extensas

• Comprensibles, adecuadas a las posibilidades del docente

• Pertinentes, significativas, contextualizadas y lúdicas

Multiple Choice

Apartado en el que revisarán algunos elementos sobre las prácticas innovadoras y el aprendizaje colaborativo:

• Identifiquemos elementos a fortalecer en la práctica

• Reconozcamos nuestros esfuerzos

• Recuperemos nuestra experiencia en la educación a distancia

• Compartamos nuestras prácticas para enriquecerlas

Multiple Choice

Apartado en el que compartirán cómo se sintieron al intercambiar sus prácticas:

• Reconozcamos nuestros esfuerzos

• Recuperemos nuestra experiencia en la educación a distancia

• Compartamos nuestras prácticas para enriquecerlas

• Identifiquemos elementos a fortalecer en la práctica

Multiple Choice

Apartado en el que revisarán experiencias de otros docentes y presentarán las prácticas que ellos han implementado:

• Reconozcamos nuestros esfuerzos

• Recuperemos nuestra experiencia en la educación a distancia

• Compartamos nuestras prácticas para enriquecerlas

• Identifiquemos elementos a fortalecer en la práctica

Multiple Choice

Modalidad de trabajo en el que se intercambian experiencias sobre aspectos específicos de las prácticas docentes

• Trabajo en plenaria

• Trabajo en equipo

• Trabajo individual

• Trabajo colaborativo

Multiple Choice

Ejemplo de regla para el trabajo de la sesión en línea

• Responder todas las actividades antes de iniciar la sesión

• Activar el micrófono para solicitar la palabra

• Hacer una recapitulación de los acuerdos y compartirlos.

• Asignar roles antes de la sesión

Multiple Choice

La innovación significa:

• Mudar o alterar las cosas

• Construir o edificar

• Aplicar puntualmente una metodología

• Sistematizar para transformar

Multiple Choice

El aprendizaje colaborativo se entiende como:

• La empatía, compromiso, responsabilidad, solidaridad y preocupación personal por el aprendizaje

• Una acción que detona cambios en contextos adversos y frustrantes, convirtiendo a la crisis en una oportunidad

• Un proceso organizado y gradual que se da en la interacción de personas que ejercen una influencia recíproca.

Leer los fragmentos sobre innovación y aprendizaje colaborativo.

Tomar nota de las ideas clave para compartirlas posteriormente en la plenaria virtual.

Elementos para favorecer el aprendizaje colaborativo en el trabajo a distancia

a) Creamos un ambiente que propicie el aprendizaje a través de relaciones positivas basadas en el respeto y la empatía.

b) Desarrollamos estrategias que permitan transitar de un proceso centrado en la enseñanza a uno centrado en el estudiante; que consideren la participación activa de las alumnas y los alumnos.

c) Diseñamos actividades de aprendizaje que permitan vincular temas y conocimientos de diferentes asignaturas, es decir, actividades integradoras que posibiliten al estudiante concentrarse en el desarrollo de un trabajo con diversos contenidos disciplinares o interdisciplinares.

d) Proponemos actividades abiertas, lúdicas y creativas, que incluyan ideas para hacer en familia, cuando esto sea posible y sin que sea una obligación, para que NNA puedan aprender colaborando con sus familiares, compartiendo ideas, tareas, juegos y experiencias que les sean interesantes, divertidas y significativas.

e) Fomentamos actividades de aprendizaje que recuperan la vida cotidiana del estudiante: cocinar, realizar manualidades, entrevistar a familiares o vecinos, tomar fotografías, dibujar, crear cuentos o historias, hacer carteles o infografías...

f) Estructuramos las actividades de aprendizaje considerando los intereses del alumnado, la tarea por realizar, el nivel de avance y madurez de las y los alumnos y la dificultad de la tarea.

g) Orientamos el trabajo a distancia a partir de explicaciones más detalladas que guíen al estudiante de la mejor manera para la puesta en marcha de sus actividades.

h) Brindamos acompañamiento constante al desarrollo de las actividades y retroalimentación en momentos estratégicos, en los que se puedan señalar aciertos y desaciertos del trabajo.

i) Propiciamos momentos de evaluación estableciendo parámetros claros y alcanzables, y considerando diversas herramientas, como listas de cotejo o rúbricas, y modalidades como la autoevaluación.

j) Monitoreamos los aprendizajes a través de momentos de reflexión con las alumnas y los alumnos en los que sea posible darnos cuenta de lo que comprendieron y si son capaces de aplicar los conocimientos.

Encuesta para Alumnas y Alumnos

http://aprendeencasa.sep.gob.mx/encuesta_estudiantes

http://dgdge.sep.gob.mx:8080/encuesta_estudiantes

https://dgdge.sep.gob.mx/encuesta_estudiantes/#/encuesta

Encuesta para Madres y Padres de familia o tutores

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/encuesta_familias

http://dgdge.sep.gob.mx:8080/encuesta_familias

https://dgdge.sep.gob.mx/encuesta_familias/#/encuesta

Encuesta para Maestras y Maestros

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/encuesta_docentes

http://dgdge.sep.gob.mx:8080/encuesta_docentes/#/encuesta https://dgdge.sep.gob.mx/encuesta_docentes/#/encuesta

Los cuestionarios estarán abiertos del 2 al 18 de diciembre de 2020.