öğreitm durumları modeli deneme

öğreitm durumları modeli deneme

Matematik sınıfı deneme

Öğretim Durumları Modeli Robert Gagne tarafından ortaya atılmıştır. Gagne aslında bir askeri subaydır. Amerikan hava kuvvetlerinde eğitim subayıdır.

Öğretim durumalrı modeli aslında bir öğreitm tasarım modelidir. Ve bu model birçok kesim tafaından çok iyi olarak kabul eidlmeiştir. Model 9 aşamdan meydana gelmektedir.

Aşamalar

Dikkat çekme (tetikte olma): Bir insan aynı anda “tek bir şeye” dikkat edebilir. Ders esnasında öğrencilerin dikkatini dış etkenlerin bozmasına engel olup konuya dikkati çekmek için öğrencilerin derse güdülenmesini sağlamak gereklidir. Anı, fıkra anlatma, el çırpma, ses tonunu değiştirme, isim söyleme, resimler gösterme.

Öğrenciyi hedeften haberdar etme (beklenti): Dersin hedefleri dersin başında söylenmelidir

Aşamalar

Ön koşul öğrenmelerin hatırlanmasını sağlama (kısa süreli belleğe gitme): Anlamlı öğrenmeyi sağlamak için yeni öğrenilenlerin eski şemalarla ilişkilendirilmesi gereklidir. Bu amaçla, uzun süreli bellekten bilgiler kısa süreli belleğe çağrılır. Yeni öğrenme ile ilgili daha önceden öğrenilmiş olan bilgiler hatırlatılır.

Yeni öğrenmeyle ilgili uyarıcı materyaller sunma. Öğrencilerin derse güdülenmesi sağlandıktan sonra dersin asıl konusu ile materyal kullanılır. Film izletme, model, örnek, temel davranışları adım adım açıklama bu aşamada gerçekleştirilir. Öğretmen, öğrenme sürecini kolaylaştıracak araç – gereçleri kullanır ve öğrenme sürecini çeşitli örneklerle zenginleştirir.

Aşamalar

Kodlama (bilgiyi uzun süreli belleğe gönderme): Öğrenmeyi kolaylaştırıcı ipuçları verilir, öğrenci neye dikkat etmesi gerektiğini bilir. Öğrencinin cevabı kendi kendine bulması amaçlanır. Öğrenciye doğru cevabı söylemek yerine öğrencilerin bilişsel stratejilerini kullanmasını sağlayarak, doğru cevaba ulaşması sağlanır.

Performansı ortaya çıkarma (tepkide bulunma): Davranışın ortaya çıkması için ortam hazırlanmalıdır. Öğrenci öğrendiklerini uygulama, problem çözme ve davranışı gösterme imkanı bulur. Ortaya çıkan davranışlara bakılarak öğrencinin ne kadar öğrendiği gözlenir.

Aşamalar

Dönüt, düzeltme (tepkiyi güçlendirme): Ortaya çıkan davranışlar doğru ise pekiştirilir, yanlış ise ipuçları verilir. Eksik kalan noktalar tamamlanır.

Performans değerlendirme: Öğrenilenler değerlendirilir. Öğrenme ürünlerinin hedefe uygun olup olmadığına bakılır.

Kalıcılığı ve transferi sağlama (İpuçlarını kullanarak bilgiyi getirme): Öğretmen, öğrencilere neleri öğrendiklerini hatırlatır. Öğretmen öğrencileri yeni problem durumlarıyla karşı karşıya getirici fırsatlar yaratmalı, öğrenilen bilgilerin yeni durumlarda kullanılmasını sağlar. Alıştırma, örnekleme, projeler aracılığıyla öğrenilenlerin transferi sağlanır.

Multiple Choice

Öğrencinin öğretmeninin kendisinden beklentisini öğrendiği aşama hangisidir?

• dikkati çekme

• hedeften haberdar etme

• dönüt düzeltme

• ön bilgilerin hatırlanması

Multiple Select

Öğretmenin kalitesinin ve diğer öğretmenlerden farkının ortaya çıktığı aşama hangisidir?

• dikkati çekme

• ön bilgi

• rehberlik etme

• uyarıcı materyal sunma

Eğer soruyu doğru bilemediyeseniz , rehberlik etme öğretmenin çocuklara önemli nokta ve ipuçlarını verdiği aşamadır.

Open Ended

LÜtfen buraya düşüncelerinizi yazınız

Poll

BU dersi nasıl buldunuz? j-hoşunuza gitti mi?

• Evet

• Hayır

• Orta