COMPRENSIÓN LECTORA Y HABILIDAD VERBAL

COMIPEMS

Comprensión lectora y habilidad verbal

TEXTO #3

¿Para qué sirven las tareas? Parece una pregunta tonta, pero no deja de ser relevante, especialmente ante la inexistencia de evidencias científicas contundentes de que realmente sirvan para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Las pocas evidencias positivas que hay siempre tienen la atingencia “depende del tipo de tareas de las que se trate”. Valen si son dosificadas, accesibles, cultivadoras de la curiosidad y motivación del estudiante, de modo similar a la de quien se pasa horas disfrutando de pintar, tocar un instrumento musical, hacer deportes o manualidades. Agregaría además, sin notas, usadas como material para iniciar las clases siguientes, permitiendo que el profesor detecte qué es lo que los alumnos han hecho por su cuenta.

  

Una de las cartas a los padres más sensatas que he leído últimamente es la de Lisa Waller, Directora de la secundaria privada Dalton, en Nueva York, anunciando que se reducirá la carga de pruebas y tareas para no sobrecargar a los alumnos, y que las pruebas semestrales serían postergadas dos semanas de modo que los alumnos no tengan que pasarse las vacaciones estudiando para los exámenes. Además, establecieron un ciclo de rotaciones de trabajos cada 5 semanas, de modo que se alternen semanas livianas con semanas más pesadas.

Esta acción se suma a otras similares en las que colegios que renuevan su pedagogía están bajando la presión por las tareas, por considerarlas saturantes y desmotivadoras, componentes de “una carrera hacia ninguna parte”, que lo único que hacen es privar a los alumnos del necesario tiempo de sueño y del disfrute de su vida juvenil. Alumnos que estudian más de 3 horas por noche tienen una fuerte probabilidad de desarrollar conductas y enfermedades asociadas a la privación del sueño, úlceras, dolores de cabeza y sobre-estresamiento. Por lo demás, existen muy limitadas evidencias de que dejar más tareas haga que los alumnos se vuelvan más hábiles.

Multiple Choice

1. Señale el título más adecuado para la lectura anterior.

• A) La importancia de la tareas escolares en la mejora del aprendizaje.

• B) La pedagogía moderna y las tareas escolares

• C) El efecto nocivo de las tareas escolares.

• D) Evidencias científicas positivas sobre las tareas escolares.

• E) ¿Para qué sirven las tareas escolares?

Multiple Choice

2. Cuál de los siguientes enunciados esta en la línea de pensamiento del autor del texto.

• A) Estudiar no más de 3 horas por la noche.

• B) Aprovechar las vacaciones para estudiar para los exámenes.

• C) Aumentar la presión por las tareas escolares.

• D) Realizar tareas dosificadoras, accesibles y cultivadoras de la curiosidad

• E) Privar a los alumnos del disfrute de su vida juvenil

HABILIDAD VERBAL

Las habilidades verbales (saber escuchar, hablar, leer y escribir) son las que permiten expresarse y comunicarse a los seres humanos; estas son habilidades básicas para interactuar socialmente con el medio que rodea a los individuos.

DENTRO DE LAS HABILIDADES VERBALES TENEMOS

• Analogías

• Comprensión de textos

• Identificar ideas principales

• Sinónimos

• Antónimos

ANALOGÍAS y ANALOGÍAS VERBALES

Una analogía es un fenómeno de la lengua que tiene la particularidad de comparar dos cosas o dos hechos entre sí. Comprender analogías verbales implica cierto conocimiento por parte del lector ya que se comparan dos realidades diferentes.

Las analogías verbales comparan las semejanzas existentes entre dos pares de palabras. Por ejemplo: La savia que corre por los árboles. / La sangre que corre por las venas. Esta analogía verbal compara el modo similar de circular la savia y la sangre.

EJEMPLOS

Arma es a guerra como argumento a debate.

Caliente es a frío como luz a la oscuridad.

Calzado es al pie como guante es a mano.

Capitán es a barco como alcalde es a ciudad.

El automóvil es a garaje como avión es a aeropuerto.

Multiple Choice

1- MAÑANA es a DESAYUNO como NOCHE es a ... :

• d) DESCANSO

• e) COMIDA

• a) SUEÑO

• b) CENA