Repaso Primer Parcial de Lenguaje

Lenguaje y Comunicación

Repaso para el examen del primer parcial del Curso de Nivelación CI 2021

MODALIDAD RESPUESTAS OPCIÓN MULTIPLE

Seleccione la respuesta correcta al siguiente cuestionario (solo existe una respuesta para cada enunciado)

Unidad No.1

Importancia de la comunicación y el lenguaje

¿Qué es comunicación?

Multiple Choice

¿A qué se llama Comunicación?

• A la transmisión de información entre dos o más personas que no pertenezcan a una misma comunidad lingüística. En la comunicación se puede utilizar los códigos: lingüísticos (oral y escrito) y los no lingüísticos (visual, auditivo y gestual), siempre que los interactuantes conozcan sus significados.

• A la transmisión de información entre dos o más personas que pertenezcan a una misma comunidad lingüística. En la comunicación se puede utilizar los códigos: lingüísticos (oral y escrito) y los no lingüísticos (gestual, auditivo y visual), siempre que los interactuantes no conozcan sus significados.

• A la transmisión de información entre dos o más personas que pertenezcan a una misma comunidad lingüística. En la comunicación se puede utilizar los códigos: lingüísticos (escrito y oral) y los no lingüísticos (gestual, auditivo y visual), siempre que los interactuantes conozcan sus significados.

• A la transmisión de información entre una o más personas que pertenezcan a una misma comunidad lingüística. En la comunicación se puede utilizar los códigos: lingüísticos (escrito y oral) y los no lingüísticos (gestual, auditivo y visual), siempre que los interactuantes conozcan sus significados.

Multiple Select

1) Según el Diccionario Nuevo Espasa Ilustrado (2005) define a la Comunicación como:

• · El “conjunto de procedimientos que permite trasmitir mensajes cognitivos o afectivos, de forma consciente o inconsciente”.

• · Una “acción y efecto de comunicar o comunicarse”.

• · Una “acción y efecto de escribir o redactar”.

• · El “conjunto de palabras que permite trasmitir mensajes cognitivos o afectivos, de forma consciente o inconsciente”.

Multiple Select

Según el Diccionario Real Academia de la Lengua Española define a la Comunicación como:

• El “conjunto de procedimientos que permite trasmitir mensajes cognitivos o afectivos, de forma consciente o inconsciente”.

• Una “acción y efecto de comunicar o comunicarse”.

• Una “acción y efecto de escribir o redactar”.

• El “conjunto de palabras que permite trasmitir mensajes cognitivos o afectivos, de forma consciente o inconsciente”.

Multiple Choice

Etimológicamente la palabra “comunicación” corresponde a:

• La voz latina comunis que significa “común”; por tanto, se deduce que comunicación quiere decir “poner en común” ideas, pensamientos, expresiones, sentimientos, entre otros, con la utilización de una misma lengua.

• La voz griega que significa “común”; por tanto, se deduce que comunicación quiere

  decir “poner en común” ideas, pensamientos, expresiones, sentimientos,

  entre otros, con la utilización de una misma lengua.

Diferencia entre comunicación y expresión

Multiple Choice

La comunicación y la expresión se diferencian debido a que la comunicación es:

• Cuando podemos expresarnos a solas: cuando nos golpeamos un dedo, cuando gritamos o cuando lloramos; pero para que se presente la comunicación se necesita tener una intención comunicativa y buscar una respuesta.

• Una manifestación de sentimientos que puede formar parte de la comunicación. Podemos demostrarlo por medio de expresiones naturales como: dolor, angustia, tristeza, amor, pasión, al igual que en la comunicación, con la diferencia de que no requiere una respuesta.

• El intercambio de información ya sea esta oral, escrita, simbólica, audiovisual, entre otras, que necesariamente es manifestado por medio de expresiones entre una o más personas y que requiere una respuesta mediata o inmediata.

• El intercambio de información ya sea esta oral, escrita, simbólica, audiovisual, entre otras, que necesariamente es manifestado por medio de expresiones entre dos o más personas y que requiere una respuesta mediata o inmediata.

Multiple Choice

La comunicación y la expresión se diferencian debido a que la expresión es:

• El intercambio de información ya sea esta oral, escrita, simbólica, audiovisual, entre otras.

• El intercambio de evidencias ya sean estas oral, escrita, simbólica, audiovisual, entre otras.

• Una manifestación de sucesos que puede formar parte de la comunicación.

• Una manifestación de sentimientos que no requiere de una respuesta.

Comunicación científica:

Multiple Choice

Según Christine L. Borgman (2004) manifiesta que la comunicación científica es:

• El estudio de cómo los investigadores de cualquier campo, utilizan y difunden información a través de canales formales e informales.

• El estudio de cómo los investigadores de cualquier campo, utilizan y difunden información a través de canales científicos.

• Para los científicos muy importante trasmitir sus descubrimientos a la ciudadanía, para lograr su objetivo es indispensable que los resultados obtenidos a través de las investigaciones

• Por su parte “Ciencia” proviene del latín scire “saber”, en donde el conocimiento es su aliado para expresar alguna información, investigación, experimentación y descubrimientos.

• La trasmisión de ideas, pensamientos, emociones; explicadas a través del conocimiento, de la investigación, de la experimentación y de los descubrimientos.

Multiple Choice

La transmisión de ideas, pensamientos, emociones, explicadas a través del conocimiento, de la indagación, de la experimentación y descubrimiento, se refiere a:

• Comunicación simbólica.

• Comunicación oral.

• Comunicación gestual.

• Comunicación científica.

Proceso de la comunicación oral y escrita

Multiple Choice

Indicar cual no es una característica de la comunicación oral.

• Se puede revocar lo dicho, pero el efecto provocado en el destinatario se puede corregir en lo posterior.

• La información se reproduce en mayor cantidad y en menor tiempo.

• Para su comprensión necesita del órgano auditivo (oír/escuchar).

• Se da la retroalimentación inmediata y se logra obtener conclusiones afirmativas o negativas de la conversación entre interlocutores.

• Se enriquece la comunicación oral cuando se emplean elementos paraverbales.

Multiple Choice

Indicar cual no es una característica de la comunicación escrita.

• La visión es el sentido o instrumento que facilita la comprensión de lo escrito.

• La escritura fue creada para contar y recordar la historia del universo cronológicamente, por aquello no es permanente.

• · En la escritura la retroalimentación no es inmediata.

• Una buena comunicación escrita se debe manifestar en textos organizados jerárquicamente y bien redactados (coherentes y concordantes).

• El mensaje es verificable, claro, lógico, siempre que se origine de fuentes confiables.

Elementos de la comunicación oral y escrita: Emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto, retroalimentación y ruidos

Multiple Choice

Indique los elementos de la comunicación oral y escrita:

• Emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto, retroalimentación y ruidos

• Emisor, receptor, decodificación, mensaje, canal, contexto, retroalimentación y ruidos.

• Emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto, retroalimentación y silencio.

• Emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto, retroalimentación y decodificación.

• Emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto, retroalimentación y lectura.

Multiple Choice

Qué elemento de la comunicación es el responsable de codificar el sistema, organizarlo, adecuarlo y vincularlo con la intensión comunicativa.

• Código

• Receptor

• Mensaje

• Emisor

Multiple Choice

Qué elemento de la comunicación es el que realiza un rol inverso y proporcional al del emisor, por cuanto es el encargado de la decodificación, organización y comprensión del mensaje enviado por el emisor:

• Código

• Receptor

• Mensaje

• Emisor

Multiple Choice

A qué elemento de la comunicación corresponde: “Los sistemas o idiomas manejan un conjunto de reglas propias para su uso, el emisor necesita combinar los fragmentos de los que se componen los sistemas, de una manera adecuada, para que se comprenda con el receptor; caso contrario la comunicación sería inútil”.

• Código

• Lenguaje

• Mensaje

• Texto

Multiple Choice

Qué elemento de la comunicación corresponde: “Es el contenido de la información enviada; es un conjunto de ideas, experiencias, sentimientos, entre otras cosas que expresa el emisor y que deben estar codificadas de una manera correcta para que el receptor lo pueda entender por medio de la decodificación”.

• Mensaje

• Código

• Lenguaje

• Texto

Multiple Choice

A qué elemento de la comunicación corresponde: “Es toda la carga referencial, histórica-cultural, temática, que describe toda la realidad que se percibe gracias al mensaje. Es un colectivo que envuelve a los interlocutores. No es el lugar sino la situación comunicativa”.

• Contexto

• Código

• Emisor

• Receptor

Multiple Choice

Qué elemento de la comunicación es el espacio o medio por donde se transmite el mensaje o información, formando una conexión entre el emisor y el receptor: Una conversación en una cena, en un estacionamiento, en un auditorio, también se le llama medio.

• Código

• Emisor

• Receptor

• Canal

Multiple Select

A qué elemento de la comunicación corresponde: “Son todas las cosas que pongan en peligro a la comunicación, desde un celular sonando, hasta la falta de intensión comunicativa por parte de uno de los interlocutores”.

• Ruido

• Retroalimentación

• Emisor

• Código

Multiple Choice

Identifique que no es ruido:

• Recordemos que todo ruido es sonoro.

• Recordemos que no todo ruido es sonoro.

• Los ruidos son todas las cosas que pongan en peligro a la comunicación.

• Siempre que exista algún problema en la comunicación, podemos atribuirlo a los ruidos.

Multiple Choice

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación: Lengua es el conjunto de elementos, tanto escritos como orales, que intervienen en la retroalimentación

• Falso

• Verdadero

Multiple Choice

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación: El idiolecto es algo un poco más íntimo, se reduce a pequeñas zonas o regiones; proviene de las voces griegas Idios que significa “propio” y leksis que es “lenguaje”. Es un lenguaje propio que se emplea en determinados grupos sociales o culturales.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

A qué elemento dentro de la relación de la comunicación con el lenguaje y la lengua corresponde: “Es el conjunto de elementos, tanto escritos como orales, que intervienen en la comunicación”.

• Lengua

• Habla

• Lenguaje

• Norma

Elementos de la Comunicación Oral y Escrita

Ingrese al enlace de Formularios de Google https://forms.gle/DkuTdSTFebpL41RJ9

Relación de la comunicación con el lenguaje y la lengua: Lengua, habla, norma, uso e idiolecto

Multiple Select

El proceso de la comunicación, una convocatoria radial a elecciones corresponde a:

• Código

• Emisor

• Mensaje

• Receptor

Multiple Select

Se produce cuando el receptor es activo y reacciona ante lo que busca la comunicación, una respuesta.

• Mensaje.

• Ruido.

• Retroalimentación

• Contexto.

Multiple Select

A qué elemento de la comunicación corresponde: “Se produce cuando el receptor es activo y reacciona ante lo que busca la comunicación, una respuesta. Al producirse una respuesta por parte del receptor, éste se convierte en emisor provocando un cambio de rol y demostrando que la comunicación puede ser infinita”.

• Código

• Retroalimentación

• Receptor

• Canal

Multiple Select

El lenguaje se subdivide en diferentes niveles:

• Habla, norma, uso e idiolecto.

• Habla, contexto, uso e idiolecto.

• Habla, norma, uso e idioma

• Habla, latín, uso e idiolecto.

Multiple Select

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación: El habla es el no uso de la lengua dentro de las características propias de cada comunidad lingüística.

• Falso

• Verdadero

Casos de tildación: acento prosódico y ortográfico

Multiple Choice

Según dónde tengan el acento, las palabras y su terminación se clasifican en:

• Agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas

• Agudas, enfática, esdrújulas y sobresdrújulas

• Agudas, graves, diacrítica y sobresdrújulas

• Agudas, graves, dierética y sobresdrújulas

Multiple Choice

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación: toda palabra con acento gráfico también contiene acento prosódico.

• Verdadero

• Falso

Multiple Select

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación: Según la Real Academia de la Lengua, las mayúsculas también se tildan.

• Verdadero

• Falso

Multiple Select

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación: La tilde diacrítica se emplea para diferenciar palabras que se escriben exactamente de la misma manera pero su carga semántica o significado es semejante.

• Falso

• Verdadero

Multiple Choice

Indique verdadero o falso a la siguiente afirmación: Las palabras agudas son aquellas que tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba, estas palabras se tildan cuando su terminación es distinta a “n” “s” o “vocal”.

• Falso

• Verdadero

Multiple Choice

Indique cuál de las siguientes palabras es grave:

• Mirar

• Martes

• Tablón

• Colibrí

• Amor

Multiple Select

Indique cuál de las siguientes palabras es aguda:

• Ángel

• Celeste

• Martes

• Antipatía

• Correr

Multiple Select

Indique cuál de las siguientes palabras es sobresdrújula:

• Página

• Típico

• Único

• Cómaselo

Multiple Choice

Indique cuál de las siguientes palabras no es sobresdrújula:

• Véndemelo

• Fácilmente

• Repíteselo

• Superbién

Multiple Choice

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación: La tilde dierética se emplea cuando existe una combinación de vocales, una abierta y una cerrada, contiguas en una palabra pero en sílabas separadas sin formar diptongo.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

La tilde enfática se aplica en:

• Pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos. Palabras como: quién, cuánto, cómo y qué, regularmente no deben llevar tilde, estas palabras se tildan siempre y cuando se usen en una oración interrogativa o exclamativa.

• Verbos y adverbios interrogativos y exclamativos. Palabras como: quién, cuánto, cómo y qué, regularmente no deben llevar tilde, estas palabras se tildan siempre y cuando se usen en una oración interrogativa o exclamativa.

• Adjetivos y adverbios interrogativos y exclamativos. Palabras como: quién, cuánto, cómo y qué, regularmente no deben llevar tilde, estas palabras se tildan siempre y cuando se usen en una oración interrogativa o exclamativa.

Multiple Choice

A qué clase de tildación hace referencia: “Se emplea cuando existe una combinación de vocales, una abierta y una cerrada, contiguas en una palabra pero en sílabas separadas sin formar diptongo”.

• Tilde enfática

• Tilde dierética

• Acento ortográfico

• Tilde diacrítica

Tilde Diacrítica, Enfática y Dierética

Ingrese al enlace de Formularios de Google https://forms.gle/E1ZGm2kYt3opMLKo7

Enlace según corresponde los ejemplos de uso de la tilde diacrítica, enfática y dierética.

SEGUNDA UNIDAD

La oración gramatical

Multiple Choice

Conteste verdadero o falso según la siguiente afirmación.

Se considera oración a la unidad mínima del lenguaje, que se puede representar en emisiones fónicas que por sí solas dan un mensaje.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Conteste verdadero o falso según la siguiente afirmación.

Una oración gramatical puede estar estructurada con un elemento funcional, siendo solo predicado.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Conteste verdadero o falso según la siguiente afirmación.

El artículo precede obligatoriamente al sustantivo y anuncia el género y el número de éste, por ejemplo: el gato, la paz, los barcos, las crisis.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Las oraciones unimembres pueden ser verbales o paraverbales.

• Falso

• Verdadero

Multiple Choice

Responda verdadero o falso.

La siguiente oración corresponde a una oración activa. El paciente fue atendido por el médico.

• Falso

• Verdaero

Multiple Choice

A qué categoría gramatical corresponde la palabra “mucho” dentro de la oración: Sebastián y Aurora estudiaron mucho para el examen.

• Verbo

• Adverbio

• Interjección

• Adjetivo

Multiple Choice

A qué categoría gramatical corresponde la palabra “sobre” dentro de la oración: Dejé los libros sobre el escritorio.

• Adjetivo

• Preposición

• Pronombre

• Sustantivo

Multiple Select

A qué categoría gramatical corresponde la palabra “él” dentro de la oración: Debe mantenerse lejos de él.

• Adjetivo

• Pronombre

• Adverbio

• Sustantivo

Multiple Select

A qué categoría gramatical corresponde la palabra “empinadas” dentro de la oración:

Estamos cansados por subir las escaleras empinadas de la pirámide.

• Adjetivo

• Adverbio

• Pronombre

• Sustantivo

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https://forms.gle/VpCAstkN6nrMakJN9

Clasificación de la oración por el significado: Enunciativas o declarativas, desiderativas u optativas, imperativas o exhortativas, dubitativas, Exclamativas, interrogativas



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https://forms.gle/oiceU7pNvK6osGoB6

Multiple Choice

Identifique el tipo de oración: El caribe fue azotado por el huracán Irma en agosto del 2017.

• Oración exclamativa.

• Oración dubitativa.

• Oración desiderativa u optativa.

• Oración pasiva.

Multiple Choice

Identifique el tipo de oración: Prohibido fumar en este lugar.

• Oración Dubitativa

• Oración Simple

• Oración Declarativa

• Oración Imperativa o exhortativa.

Multiple Choice

Identifique el tipo de oración: ¡Qué alegría aprobé el curso de nivelación!”

• Oración exclamativa.

• Oración dubitativa.

• Oración desiderativa u optativa.

• Oración compuesta.

Multiple Choice

Identifique el tipo de oración: Tal vez reciba una beca por movilidad de parte de la Senescyt.

• Oración exclamativa.

• Oración dubitativa.

• Oración desiderativa u optativa.

• Oración compuesta.

Multiple Choice

Identifique el tipo de oración: La bandera del Ecuador tiene tres colores: amarillo, azul y rojo.

• Oración exclamativa.

• Oración dubitativa.

• Oración desiderativa u optativa.

• Oración Enunciativa o declarativa.

El Párrafo: Concepto, características, elementos y tipos de párrafo (Introducción, desarrollo y de conclusión)

Multiple Choice

Según los tipos de párrafos en sus formas de escribir los párrafos de introducción y conclusión son: Síntesis, anécdota, analógica, cita, interrogante.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Según los tipos de párrafos en sus formas de escribir los párrafos de desarrollo (cuerpo)

son: Enumeración, comparación contraste, concepto, enunciado / solución de problemas.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Indique verdadero o falso la siguiente afirmación. Una idea central del párrafo puede estar al inicio o al final del párrafo.

• Falso

• Verdadero

Multiple Choice

Dentro de los elementos del párrafo las ideas de apoyo esclarecen la idea principal.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Una característica del párrafo es que la primera letra de palabra empieza en mayúscula y finaliza con un punto y seguido.

• Falso

• Verdadero

Multiple Choice

El párrafo de Introducción analógica: al finalizar refuerza algún hecho real con el tema a tratar en forma de comparación.

• Falso

• Verdadero

Multiple Choice

En las características del texto tenemos que el estilo es no definible.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Un escrito científico tiene la característica de objetividad.

• Verdadero

• Falso

El Texto

Multiple Choice

El concepto: “Un conjunto coherente y ordenado de signos que transmiten un mensaje” corresponde al:

• Texto

• Canal

• Mensaje

• Contexto

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Debemos huir de lo artificioso y de lo complicado; escribir no tiene por qué convertirse en un ejercicio complejo ni tedioso, pero tampoco quiere decir que debamos dejar de lado la elegancia que lleva consigo un trabajo académico.

• Sencillez

• Cohesión

• Claridad

• Objetividad

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Un texto tiene claridad cuando el pensamiento es transparente, sin ruidos; hay que evitar las cacofonías (malos sonidos) y usar palabras que estén al alcance de los lectores. Dicho de otra manera, el escrito es claro cuando no presenta dificultad para la comprensión del lector.

• Claridad

• Cohesión

• Objetividad

• Sencillez

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Es la colaboración de los párrafos entre ellos, para la total comprensión del texto. Tienen que ir de lo general hacia lo específico, haciéndolo con orden y progresivamente para lograr un desenlace satisfactorio.

• Cohesión

• Claridad

• Objetividad

• Sencillez

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Se refiere a la capacidad de síntesis que posee el texto, no es necesario dar vueltas para llegar a una respuesta. En el escrito se deben condensar, la idea principal o argumento con las ideas secundarias o de apoyo.

• Concisión

• Claridad

• Objetividad

• Adecuación

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Esta característica en particular hace referencia a la elaboración de un texto dirigido hacia un conjunto de personas determinadas. Si estamos escribiendo para abogados, debemos asegurarnos que en el texto exista un lenguaje adecuado para su nivel y en función de sus especificidades profesionales.

• Adecuación

• Universalidad

• Claridad

• Concisión

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Se refiere a la unión y seguimiento de las ideas dentro de cada párrafo y entre los distintos párrafos del texto. La idea principal debe visualizarse fácilmente y las de apoyo deben ser eso, un apoyo para su argumento sin salirse del tema, facilitando su concatenación con el resto del escrito.

• Coherencia

• Universalidad

• Adecuación

• Concisión

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Se dice que un texto posee concordancia cuando está relacionado el todo con sus partes y viceversa. También se entiende que los sustantivos deben estar en la misma relación de número y persona con los verbos y adjetivos.

• Concordancia

• Universalidad

• Adecuación

• Claridad

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Es por definición, indefinible. Es la manera propia que tiene cada persona para expresar su pensamiento por medio de la escritura o la palabra.

• Universalidad

• Estilo

• Adecuación

• Concisón

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. La empleamos cuando brindamos en nuestros escritos fuertes bases bibliográficas a los lectores, por medio de citas o referencias de autores que tienen gran importancia en la materia tratada; es el lenguaje comprobable.

• Verificabilidad

• Objetividad

• Claridad

• Sencillez

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Se habla de universalidad cuando existe una unidad que expresa un todo comprensible para el círculo de lectores en un campo determinado, con un lenguaje al alcance de un contexto para quien va dirigido.

• Universalidad

• Objetividad

• Claridad

• Sencillez

Multiple Choice

Identifique la característica correspondiente del texto. Esta característica tiene que ver con la imparcialidad o neutralidad que le damos a un escrito de opinión o científico. Se debe escribir con la verdad desde todos sus puntos de vista, para que el lector sea quien se forme un criterio acerca de lo que está leyendo.

• Objetividad

• Universalidad

• Sencillez

• Claridad

Tipologías textuales:

Según la forma del discurso: Narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, diálogo e instructivo.

Multiple Choice

Según el siguiente ejemplo determine qué tipo de texto corresponde: Juan se puso la camiseta de su equipo, salió dando saltos muy altos, tomó el bus hacia el centro de prácticas y se sentó a escuchar música mientras llegaba. Ya en la práctica salió muy entusiasta y justo cuando estaba a punto de meter gol, le hicieron una falta y terminó metiendo el gol de penal.

• Argumentativo

• Narrativo

• Descriptivo

• Expositivo

Multiple Choice

Según el siguiente ejemplo determine qué tipo de texto corresponde: Una llave es un objeto pequeño, metálico, con dientes que sirven como clave en uno de los extremos y se emplea para abrir cerraduras de todo tipo; las hay cuadradas, redondas, romboides, entre otras formas.

• Descriptivo

• Argumentativo

• Expositivo

• Narrativo

Multiple Choice

A que texto corresponde el concepto: “Tiene como finalidad la de poner en conocimiento de un grupo de personas alguna información o difundir algún conocimiento; no presenta puntos de vista sino solo los datos que se quieren transmitir dentro de la mera exposición”.

• Expositivo

• Descriptivo

• Narrativo

• Argumentativo

Multiple Select

Según el siguiente ejemplo determine qué tipo de texto corresponde: Tesis: Debe prohibirse la publicidad de bebidas alcohólicas en la televisión.

Varios y corroborados estudios existentes dentro de la psicología de los adolescentes, demuestran que ellos pasan una gran parte del tiempo diario observando la televisión y a esta edad, los y las jóvenes son especialmente sensibles a los valores expuestos en este tipo de propagandas, así: la amistad, el amor, la aceptación son prioridades dentro de su vida y las ven idealizadas y vinculadas con el consumo de este tipo de sustancias; por tanto, la publicidad de bebidas alcohólicas debería ser prohibida.

• Argumentativo

• Expositivo

• Descriptivo

• Narrativo

Multiple Choice

Según el siguiente ejemplo determine qué tipo de texto corresponde. Periodista: El campeonato nacional está por comenzar y nos disponemos a escuchar a Pedro Arrieta, Director Técnico del Emelec. Pedro: Los leones colorados no podrán vencernos, traemos a nuestros mejores jugadores y, sobre todo, Godoy se encuentra en su mejor momento.

• Descriptivo

• Diálogo

• Narrativo

• Expositivo

Multiple Choice

A qué tipo de texto refiere: Es un tipo de texto que se usa para que un grupo de personas siga una reglamentación impuesta con antelación sobre determinado ámbito. No implica jerarquización, es lineal y su organización es de carácter temporal.

• Instructivo

• Descriptivo

• Expositivo

• Narrativo

Según el ámbito de uso: Periodísticos, humanísticos, científicos, jurídicos, literarios y cotidianos

Multiple Choice

Identifique según el ámbito de uso a que texto corresponden los textos que hacen referencia a una entrevista, una noticia, un artículo social o ideológico, todas estas modalidades tiene dentro de sí el texto periodístico; se refiere a una información corroborada que es de interés público.

• Periodísticos

• Humanísticos

• Jurídicos

• Literarios

Multiple Choice

Identifique según el ámbito de uso a que texto corresponden los textos que hacen referencia, como su nombre lo dice, a investigaciones de las ciencias y son utilizados para difundir el conocimiento de la ciencia y tecnología; prima en ellos la objetividad.

• Científicos

• Jurídicos

• Humanísticos

• Literarios

Multiple Choice

Identifique según el ámbito de uso a que texto corresponden los textos que hacen referencia a la legislación; dentro de esta variedad se encuentran los artículos, las normativas, leyes y excepciones; aquellas que nos permiten vivir en pacífica convivencia.

• Jurídicos

• Humanísticos

• Científicos

• Literarios

Multiple Choice

Identifique según el ámbito de uso a que texto corresponden los textos de origen puramente estético, para el goce y disfrute del lector, podemos estar hablando de novelas, cuentos, poemas, entre una infinidad de escritos de tipo artístico; sirven para resaltar la belleza de cualquier cosa en cualquier forma y estado.

• Literarios

• Humanísticos

• Jurídicos

• Científicos

Nociones básicas de lectura: Prelectura, Lectura y Poslectura

Multiple Choice

La Prelectura se realiza mediante una primera ojeada al texto destacando: título, viñetas, gráficos, cuadros, mapas, anexos, resumen, prólogo, epílogo, paratextos, entre otros. Y segunda ojeada al escrito para trabajar con las palabras que no comprendemos realizando un glosario.

• Verdadero

• Falso

Multiple Choice

Seleccione el enunciado que corresponde la siguiente afirmación: nos permite una visión para poder contextualizar los contenidos y vincularlos con nuestros conocimientos previos.

• Prelectura

• Esquema lectura

• Lectura

• Poslectura

Multiple Choice

De acuerdo a la técnica del subrayado, ¿cómo se señala la idea principal?

• Subrayado doble

• Entre paréntesis

• Entre comillas

• Subrayado simple

Multiple Choice

A cuál de las siguientes afirmaciones corresponde el nivel de lectura crítica:

• El lector debe someter la información a una minuciosa evaluación crítica, tratar de sacar juicios de valor a partir de su conocimiento previo y comparar varias fuentes.

• En este nivel necesitamos dudar, no conformarnos con lo que nos dice un solo autor.

• Favorece la integración cognitiva formando un todo y alcanza a relacionar todos los campos del saber.

• Dentro de este nivel no podemos suponer, inferir ni valorar nada del contenido, solamente adquirir información.

Multiple Choice

Identifique cuál de las siguientes opciones no pertenecen a las modalidades de lectura:

• Poslectura

• Informativa

• Interpretativa

• Crítica

Multiple Choice

Identifique cuál de las siguientes opciones no pertenece a los diferentes niveles de lectura:

• Prelectura

• Literal

• Inferencial

• Analógico

• Crítico

Multiple Choice

Identifique cuál de las siguientes opciones no pertenece a los 4 pasos básicos de una estrategia para una mejor lectura.

• Observación

• Comprensión

• Reacción

• Integración

• Interpretación

Multiple Choice

Indique el número de pasos complementarios como estrategias para una mejor lectura.

• 10

• 14

• 4

• 8

Multiple Choice

A cuál de los 10 pasos complementarios de la lectura pertenece cuando necesariamente debemos observar un texto antes de proceder a la lectura, puesto que mientras más pistas o datos recolectemos para la vinculación de nuestros conocimientos previos, la lectura será más productiva.

• Observación

• Búsqueda de argumentos y apoyo

• Manejo del diccionario

• Prelectura

• Análisis

Multiple Choice

A cuál de los 10 pasos complementarios de la lectura pertenece cuando consiste en la búsqueda de preguntas sobre las temáticas o tópicos que no quedan claros, que no se han tratado en el texto y debían tratarse, de nuestros aportes para el tema y de alcanzar la criticidad en todo momento de nuestras vidas como lectores y seres humanos.

• Cuestionar

• Análisis

• Búsqueda de argumentos y apoyo

• Prelectura

• Manejo del diccionario