مستويات النضج الالكتروني

مستويات النضج الالكتروني

E-maturity

اعداد

الاستاذ طلال النعيمي

اختصاصي التعلم الذكي

Open Ended

ماذا نقصد بالنضج الالكتروني

what we mean by E-maturity

?

اخي العزيز قم بتسجيل بياناتك عن طريق مسح الصوره

my dear can you please register your information by scan QR code

Fill in the Blank

اذكر مستويات النضج الالكتروني بالترتيب ؟

افصل بين المستويات بوضع علامة (-)

List maturity levels in order?

Separate between levels by this sign (-)

Fill in the Blank

ما هو مستوى تقييمك لنفسك في أغلب

الحصص ؟

الاستبدال - الإثراء - التعزيز - التوسيع - التمكين

At what level you evaluate yourself at most ?

Exchange - Enrich - Enhance - Extend - Empower

Multiple Choice

يشرح معلم اللغة العربية عنوان لقصة ويطلب من الطلاب البحث عن تفاصيل هذه القصة واستخدام اي أداة تكنولوجية لعرض ملخص عنها

Arabic teacher explains a story title and asks students to search for story details and use any technological tool to present a summary of it

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يقوم المعلم بعرض فيديو للطلبه ومن ثم يطلب من الطلبه قراءة قصة من الكتاب في الديوان وتلخيصها وكتابة الملخص في برنامج وورد وتحميله على بوابة التعلم الذكي ويناقش المعلم اجوبة الطلبه ويمنحهم اوسمة

The teacher displays a video for the students and then asks students to read a story from diwan and summarize it by write the abstract in a word program and upload it to the LMS . The teacher discusses with students and gives them badges

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يقوم اغلب الطلبه باستخدام التكنولوجيا لتلخيص درسة في مادة الفيزياء ومراجعة المعلومات والبيانات واعطاء امثله من الواقع المعاصر

Most students use technology to summarize a lesson in physics, review the information , and give examples from contemporary reality.

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يقوم المعلم بعرض قصه عن طريق منصة نهلة وناهل ويقوم الطالب بقراءة هذه القصة لمدة 10 دقائق ومن ثم يقوم الطالب بالذهاب الى البوابة للاجابه على الاسئلة

The teacher presents his story through the Nahla and Nahil platform, after that the student reads the story for 10 minutes, then they answer Q throw LMS

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يقوم اغلب الطلاب بانتاج موقع الكتروني يعلم حروف اللغة الانجليزية لطلاب المدرسة ومناقشة تقدم الطلاب وارسال نسخة الى ولي الامر مع دعم الاستفسارات

Most students create a website that teaches English alphabet for school students, discuss students' progress and send a copy to the parent with support for inquiries

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يقوم معظم الطلاب باستخدام برنامج العروض التقديمية لعرض ملخص الدرس بحسب ارشادات المعلم

Most students use power point to view the lesson outline as directed by the teacher

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يستخدم الطلاب تكنولوجيا المعلومات في ادارة تعلمهم بشكل كامل في ابتكار منتج لتحلية مياه البحربعد جمع بيانات الخبراء وعرض المنتج على وسائل التواصل الاجتماعي للمشاركة في مسابقة محلية

Students use information technology to fully manage their learning in creating a desalination product after gathering data from experts and showing the product on social media to participate in a local competition.

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

اراد معلم الفيزيا حساب سرعة مسبار الامل فقام بتقسيم الصف الى خمس مجموعات لكل طالب في هذا المجموعة دور واضح ويقوم الطلاب بحساب المخرجات واستخدام اداة تعلم ذكي من اختيارهم

A physics teacher wanted to calculate the speed of the Hope probe, so he divided the class into five groups. Each student in this group had a clear role, and the students calculated the outputs and used an intelligent learning tool from their choice.

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

طرح معلم العلوم مشكلة التلوث البيئية

وقسم الطلاب الى مجموعات مختلفه ولكل واحد دور واضح

يجب على الطلاب ايجاد حل لهذه المشكله واختيار اداة تكنولوجية للعرض والتلخيص مع الاستعانه بخبير من خارج المدرسة

The science teacher posed the problem of environmental pollution

He divided the students into different groups, and each one had a clear role Students should find a solution to this problem and choose a technological tool for presentation and summary, with the help of an expert from outside the school.

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

لدى الطلاب مهارات عالية للتواصل داخل وخارج المدرسة وإدارة الحوارات والنقاشات وإيجاد الحلول والتنبؤ بالتحديات المستقبلية وإيجاد الحلول باستشراف المستقبل عبر استخدام التكنولوجيا

Students have high skills for communication inside and outside the school, managing dialogues and discussions, finding solutions, predicting future challenges, and finding solutions by anticipating the future through the use of technology

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يقوم غالبية الطلاب على الأقل بوضع الفرضيات والبحث وجمع المعلومات ومقارنتها وتحليلها مع الأدلة ومناقشتها مع زملائهم والحكم عليها وتقيمها

The majority of students, at least, develop hypotheses, research, collect information, compare and analyze it with evidence, discuss with colleagues, judge, and evaluate it.

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

Multiple Choice

يقوم المعلم بعرض محتوى الدرس باستخدام الباوربوينت ويطرح سؤال اختياري لتحفيز الطلاب عبر البوابة بحيث يقوم الطالب باختيار الإجابة الصحيحة ؟

The teacher displays the lesson content using PowerPoint and poses an optional question to motivate students through LMS with choice the correct answer?

• الاستبدال

  Exchange

• الإثراء

  Enrich

• التعزيز

  Enhance

• التوسيع

  Extend

• التمكين

  Empower

أمثله على الاستبدال :

• •يستخدم المعلم شرائح العرض( بوربوينت) لعرض محتوى الدرس ويطرح أسئلة شفوية على الطلبة.

• •يقوم المعلم بعرض محتوى الدرس باستخدام الديوان ويستمع الطالب للنطق الصحيح لمفردات النصوص وترجمتها ويطرح سؤال اختياري لتحفيز الطلاب عبر البوابة بحيث يقوم الطالب باختيار الإجابة الصحيحة .

• •يرفع المعلم مقالة على البوابة و يقوم الطالب بقراءتها و يطرح المعلم سؤال عبر المناقشات في البوابة ويجيب الطالب عنها.

• •يعرض المعلم مصادر متنوعة من Edu share

• •يعرض المعلم قصص من نهلة وناهل .

أمثله على الإثراء :

• يقوم المعلم بعرض محتوى الدرس باستخدام الديوان و يطلب من طلابه تظليل المفردات الجديدة و  البحث عن معانيها في القاموس الإلكتروني.

 • يقوم الطلاب بتصنيف المعلومات باستخدام أون لاين بوربوينت أو برنامج الوورد و إرسال الملفات عبر البوابة. 

 •يقوم المعلم بطرح سؤال على الطالب و يقوم الطالب بالبحث عن الإجابة من خلال استخدام محرك البحث ثم من خلال المناقشة في البوابة ، ويقوم الطلاب بمناقشة نتائج بحثهم . 

 •يبحث الطالب عن الموارد التعليمية ( edushare  -  tigtag- madrasa  )  المرتبطة بالمنهج و  كتابة تلخيص عنها و يرفعها على البوابة.

 •كتابة تقرير عن تجربة في منصة Twig  

•استخدام المختبر الافتراضي و  حل الأنشطة الإثرائية عبر منصة ConnectED

أمثلة على التعزيز :

•توزيع المهام بين الطلبة

 1- يبحث طالب (1 )عن معلومات لموضوع معين من مصادر مختلفة

2- يقوم طالب(2) بمقارنتها و تحليل نتائج البحث على إكسل أو بوربوينت و تلخيصها

3- يقوم طالب (3 ) بتنفيذ خريطة ذهنية أو شريحة عرض أو فيديو أو بروشور وغيرها ورفعه على البوابه.

4- يقوم الطالب (4) بعرض النتاجات وإبداء الآراء .

أمثلة على التوسيع :

1- تقسيم الأعمال بين أعضاء المجموعة للقيام ( بالتخطيط – البحث - التحليل و التقييم - عرض الحلول على فئة مختصة)

2- يبحث الطلاب عن حل لمشكلة ما و يجمعون المعلومات عن المشكلة من مصادر مختلفة و يرفعونها في مناقشة على البوابة.

3- يلخص الطلاب المعلومات و يقومون بتحليلها و إيجاد الحلول المناسبة و عرضها على زملائهم.

4- إستخدام مهارات التقييم و المقارنةو باستخدام أدوات التعلم الذكي

                يحدد الطلاب الحل الأمثل للمشكلة.

- يتم استخدام أداة من أدوات التعلم الذكي أو أدوات مايكروسوفت لإنشاء نموذج للحل لمقترح

.- يتم عرض هذا الحل داخل وخارج المدرسة و تقييم النتاجات بتقديم التغذية الراجعة

ملاحظة: كل ما يقوم به الطالب في هذه المرحلة يجب أن يفوق معايير المنهج و كذلك الإستعانة بالخبراء و عدم الإكتفاء بالغرفة الصفية .

أمثله على التمكين

من خلال العمل الجماعي :

•يخرج الطالب فيلم وثائقي يتعلق بموضوع تم دراسته باستخدام التقنيات الحديثة لإنتاج وتصوير الأفلام.

•يبتكر الطالب نموذج جديد ( روبوت – جهاز – غيره ) لحل مشكلة واقعية باستخدام التكنولوجيا

•ينتج الطالب مدونة أو موقع أو لعبة إلكترونية تخدم غرضاً تعليمياً.

•يضيف الطالب مميزات و خصائص جديدة لمنتج حالي بهدف تطويره.

ينشر الطالب أعماله المبتكرة ليتمكن زملائه و المختصون من تقديم التغذية الراجعة.

•ملاحظة: كل ما سبق يجب أن يكون في المستويات العليا من هرم بلوم و يسخر مهارات القرن الواحد والعشرين ويمكن ربطه بأكثر من مادة للمشروع الواحد ( STREAM ).