LINGKUNGAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA

LINGKUNGAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA

NAILUR RAHMAWATI

NAFIS AZMI AMRULLAH

Teori Richard Mayer didasarkan pada tiga asumsi, yakni:

• saluran ganda

• kapasitas terbatas

• pemrosesan aktif

Menurut teori kognitif multimedia pembelajaran, ketika siswa mempelajari sesuatu materi dari multimedia maka memori kerjanya menerima beban kognitif.

• pemrosesan penting (essential processing),

• pemrosesan generatif (generative processing),

• pemrosesan tidak relevan (extraneous processing).

TANTANGAN...

Tantangan kita adalah bagaimana agar ketika siswa belajar melalui multimedia pembelajaran dapat mengurangi aktivitas extraneous processing, mengelola aktivitas essential processing dan meningkatkan aktivitas generative processing

LINGKUNGAN MULTIMEDIA

• LINGKUNGAN PRESKRIPTIF

• LINGKUNGAN DEMOKRATIK

• LINGKUNGAN CYBERNETIC

LINGKUNGAN PRESKRIPTIF

yakni sebuah lingkungan pembelajaran yang telah menentukan apa yang pemelajar harus belajar. Dalam lingkungan multimedia preskriptif terdapat di dalam model terdapat di dalam pembelajaran drill, tutorial, games atau simulasi

Lingkungan demokratik

Yakni lingkungan multimedia demokratik yang memungkinkan kebebasan penggunanya untuk melakukan kontrol atas pembelajaran. Dalam lingkungan ini terdiri atas pembelajaran tambahan dan sumber belajar

Lingkungan cybernetic

yakni berupa sistem yang telah menggantikan buku ke dalam sistem non print media. Lingkungan multimedia yang memakai sistem ini misalnya ada pada expert system dan heuristic system.

Multimedia Pembelajaran

Multimedia pembelajaran dimaksudkan sebagai media pembelajaran yang digunakan secara mandiri oleh siswa. Program multimedia pembelajaran akan memberi kesempatan kepada siswa untuk lebih leluasa dan lebih individual terhadap materi pelajarannya. Dengan demikian mereka dapat menentukan kecepatan program dan pengulangan materi dengan bebas hingga memahami bahan pelajaran. Di samping itu program multimedia pembelajaran harus dapat menciptakan suasana belajar yang tidak membosankan dan selalu menarik perhatian

Multiple Select

ASPEK-ASPEK MULTIMEDIA

• umpan balik

• percabangan

• penilaian

• monitoring kemajuan

• petunjuk

STRATEGI PENYAJIAN MULTIMEDIA

Metode drill-and-practice berisi rangkaian soal-soal latihan guna meningkatkan ketrampilan dan kecepatan berfikir. Sebelum mengerjakan program drill-and-practice siswa dianggap telah mempelajari materi pelajaran. Meskipun programnya sederhana aspek-aspek umpan balik dan penilaian harus ada. Bentuk soal latihan bisa pilihan berganda, mengisi, atau benar-salah, sedangkan kesempatan menjawab bisa beberapa kali bila salah.

STRATEGI PENYAJIAN MULTIMEDIA

Dalam metode tutorial, komputer berperan layaknya sebagai seorang guru. Siswa harus bisa berpartisipasi aktif dalam proses belajarnya dengan berinteraksi dengan komputer. Materi pelajaran dalam satu sub-topik disajikan lebih dulu kemudian diberikan soal latihan. Respon siswa kemudian dianalisis komputer dan siswa diberi umpan balik sesuai dengan jawabannya. Komputer biasanya memberikan alternatif percabangan. Semakin bervariasi alternatif percabangan, program tutorial akan semakin dapat memenuhi kebutuhan berbagai individu. Di samping itu program tutorial harus dapat menyesuaikan kecepatannya dengan tingkat kemampuan siswa.

STRATEGI PENYAJIAN MULTIMEDIA

Metode simulasi merupakan suatu model atau penyederhanaan dari situasi, objek, kejadian sesungguhnya. Model simulasi masih mengandung elemen-elemen pokok dari sesuatu yang disimulasikan. Program multimedia pembelajaran dengan metode simulasi memungkinkan siswa memanipulasi berbagai aspek dari sesuatu yang disimulasikan tanpa harus menanggung resiko yang tidak menyenangkan. Siswa seolah-olah terlibat dan mengalami kejadian sesungguhnya dan umpan balik diberikan sebagai akibat dari keputusan yang diberikannya

STRATEGI PENYAJIAN MULTIMEDIA

Metode games adalah metode permainan yang dapat diakomodasi dalam program Multimedia Pembelajaran Interaktif. Game yang digunakan di sini tentu saja yang bersifat edukatif. Beberapa jenis game yang bisa digunakan antara lain: adventure, board, card, role playing, quiz. Karakteristik game yang penting adalah adanya aturan/petunjuk, tujuan, tantangan, waktu, skor, reward dan punishment.