Desafíos en el análisis crítico de los discursos

Desafíos en el análisis crítico de los discursos

Clase 1

Lengua y Literatura

Cuarto Medio

Colegio Alicante del Sol

Open Ended

Primero que todo, ¿cómo te sientes hoy?

Propósito unidad I

"DESAFÍOS EN EL ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS DISCURSOS"

El objetivo de la primera unidad es evaluar críticamente textos de diversos géneros discursivos, comprendiendo la función que cumplen los recursos lingüísticos y no lingüísticos que el emisor selecciona y combina para construir su discurso.

Objetivo sesión 1

Recordar el propósito del emisor de un texto y qué función cumple en el entendimiento del discurso.

Recordemos ... la intención o propósito comunicativo del emisor de un texto

Identificar el propósito comunicativo de un discurso es fundamental al momento de realizar la comprensión de este, puesto que lograr determinar la finalidad con la que fue escrito o pronunciado un texto determinado, implica interpretarlo, es decir, darle sentido y hacerlo significativo para el lector.

Para que un discurso adquiera significado se deben considerar múltiples factores contextuales como quién es el emisor quién o quiénes son los receptores y en qué momento histórico o situación particular fue producido.

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¿Por qué es importante considerar estos factores?

Esta información, sin duda, es un tremendo aporte al momento de interpretar un texto y descubrir su propósito comunicativo, pues nos ayuda a a entender qué objetivo tenía la persona que lo pronunció, qué quería conseguir al elaborarlo y por qué escogió ciertos recursos para lograr su meta.

Preguntas relacionadas con el propósito comunicativo

• ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?

• ¿Con qué finalidad fue pronunciado el discurso anterior?

• ¿Qué intención comunicativa tiene el texto leído?

• ¿Cuál es el propósito del emisor del texto anterior?

• ¿Cuál es la finalidad de tal párrafo?

• El propósito comunicativo de los párrafos es

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Las habilidades implicadas en el reconocimiento del propósito comunicativo son la de sintetizar e interpretar ¿por qué?

Estrategia

• Destacar los elementos que aludan al contexto de producción del lugar: ¿Quién es el emisor, a quién se dirige, qué situación lo motiva a escribir, hay algún hecho histórico que enmarque el texto?

• Identificar si e texto posee marcas de subjetividad, tales como calificativos, modalizaciones discursivas de opinión, uso de expresiones connotativas y presencia de recursos paraverbales (pausas, énfasis, uso de comillas, etcétera) o no verbales (imágenes, gráficos, emojis, etcétera).

• Si el texto no posee marcas de subjetividad y, por lo tanto, es objetivo, debes identificar su idea principal. Por el contrario, si el texto es subjetivo debes determinar la posición del autor con respecto al tema que se aborda y desprender su tesis.

• Determinar la acción que realiza el emisor con su texto, para ello deberás identificar el verbo que representa de mejor manera lo que el autor realiza con su discurso.

Para textos objetivos las acciones realizadas pueden ser, entre otras:

INFORMAR, EXPLICAR, DESCRIBIR, EXPONER, CARACTERIZAR.

Para textos subjetivos los mejores verbos serán, entre otras:

CONVENCER, DESCRIBIR, PERSUADIR, DISUADIR, CRITICAR, REFLEXIONAR, INFLUIR, INCITAR, EXHORTAR, VALORAR, EVALUAR.

• Construir el propósito del autor uniendo la acción que has seleccionado con la idea principal o tesis del texto, observa los siguientes ejemplos de propósitos comunicativos:

• -"Describir los pasos que se deben seguir para armar un escritorio". (Acción: describir, idea principal: pasos para armar un escritorio).

• -"Criticar las deficiencias de la puesta en escena de la obra de teatro Leftraru presenta algunas deficiencias).

• Verificar que la opción seleccionada no contenga datos contextuales falsos, considerando lo obtenido en el primer paso. Además, detectar el error en las opciones descartadas.

Identifica la acción discursiva que realizan los siguientes textos

Multiple Choice

"Contaba Nacha que Tita fue literalmente empujada a este mundo por un torrente impresionante de lágrimas que se desbordaron sobre la mesa y el piso de la cocina. En la tarde, ya cuando el susto había pasado y el agua, gracias al efecto de los rayos del sol, se había evaporado, Nacha barrió el residuo de las lágrimas que había quedado sobre la loseta roja que cubría el piso: con esta sal rellenó un costal de cinco kilos que utilizaron para cocinar bastante tiempo"

• Describir

• Comentar

• Narrar

Multiple Choice

"El hombre se está acostumbrando a aceptar pasivamente una constante intrusión sensorial. Y esta actitud pasiva termina siendo una servidumbre mental, una verdadera esclavitud. Pero hay una manera de contribuir a la protección de la humanidad, y es no resignarse. No mirar con indiferencia cómo desaparece de nuestra mirada la infinita riqueza que forma el universo que nos rodea, con sus colores, sonidos y perfumes"

• Persuadir

• Valorar

• Relatar

Multiple Choice

"La coordinadora "8 de Marzo", agrupación que reúne a activistas y feministas de distintas organizaciones, convocó a la ciudadanía a realizar una jornada de protesta masiva esta tarde en 25 ciudades del paós, para conmemorar el Día de la Mujer rabajadora y como manifestación contra la violencia de género.El año pasado, el país registró 36 femicidios, según cifras del Gobierno. Sin embargo, la Red Chilena contra la violencia hacia las mujeres contabilizó 65 casos (más de uno a la semana), y en lo que va del año ya suma otros nueve. Ante ello, la agrupación hizo un llamado urgente a que la gente se sume a la protesta".

• Informar

• Narrar

• Exhortar