Raíz cuadrada II

^{TEMA: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN}

EJE: NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN.

^{CONTENIDO:   Raíz cuadrada II}

^{APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de potencias con}

^{exponente entero y aproxima raíces cuadradas.}

^{ÉNFASIS: Dar}

^{sentido y significado a la resolución de problemas que implican calcular}

^{raíces cuadradas.}

 

¿Qué vamos a aprender?

Daremos sentido y significado a la resolución de problemas que implican el cálculo de raíces cuadradas.

 

Registra las dudas, inquietudes o dificultades que surjan al resolver los planteamientos que veremos en esta sesión, y consúltalas con tu docente, sin olvidar que nos encontramos trabajando a distancia.

 

Algo que deben tener presente es que todos hacemos matemáticas, algunos de una manera formal y otros, de una forma intuitiva. Lo importante es la diversidad de métodos para resolver cada situación que se presente. 

¿Qué número piensan que al multiplicarse por sí mismo resulta 64? ¿Habrá solamente un número? ¿Podrán ser dos o más números? 

Delimitar un terreno

^{El señor Rodríguez delimitará su terreno que tiene forma cuadrada, con alambre de acero. Se fijará un poste en cada esquina y enseguida se colocarán cuatro hilos de alambre.}

 ^{a) ¿Cuánto mide de lado el terreno si tiene un área de 900 metros cuadrados?}

 ^{b) ¿Cuántos metros de alambre se necesitarán?}

 ^{c) Si cada rollo tiene 100m de alambre, ¿cuántos rollos debe comprar?} 

^{Realiza una estimación de la cantidad de rollos de alambre que debe comprar el señor Rodríguez. ¿Serán menos de 6 rollos?, ¿serán 6 rollos? o ¿serán más de 6 rollos?} 

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