ZAJĘCIA Z WYCHOWAWCĄ, 7C/ Czym jest empatia?, 18.05'21

Czym jest empatia?

Dlaczego ziewanie jest zaraźliwe? Czy bycie dla kogoś miłym znaczy to samo, co bycie empatycznym? Umiejętność naśladowania ma wiele wspólnego z wiedzą na temat uczuć innych ludzi. Współodczuwanie z innymi niesie ze sobą pewien ciężar, ale jednocześnie pozwala na nawiązywanie relacji i rozumienie potrzeb innych ludzi. Jak reagować na emocje innych ludzi? Jak je nazywać i jak sobie z nimi radzić?

Co twoim zdaniem wspólnego mają ze sobą:

człowiek – lustro – małpa?

Empatia jest ściśle związana z naśladowaniem.

Naukowcy w latach 90. przeprowadzali badania na małpach, które uczyły się wykonywania czynności poprzez naśladowanie. W trakcie eksperymentu badacze zauważyli, że u małp podczas tego procesu uaktywniają się pola specyficznych neuronów, które nazwali neuronami lustrzanymi. Te neurony pozwalają na współodczuwanie z drugim człowiekiem.

Naśladowanie to niejako odbicie, odzwierciedlenie zachowania drugiej osoby.

Małpę i człowieka w tej sytuacji łączy zdolność do uczenia się poprzez naśladowanie, naśladowanie zaś jest związane z odbiciem, stąd pojawiające się w łańcuchu skojarzeń lustro.

Proszę teraz Was o obejrzenie filmu:

https://wklasie.uniwersytetdzieci.pl/images/upload/filmy/2018-19/INNE/Gdzie_kryje_sie_empatia.mp4

Odpowiedz na pytania:

Czy empatia jest wrodzona, czy można się jej nauczyć?

Jaka część mózg jest odpowiedzialna za empatyczność?

Czy warto być empatycznym?

Teraz zagramy w grę. Jednak przed nią proszę, abyście odpowiedzieli na pytania - będą one pomocne w dalszej części gry:

Jak myślicie, skąd wiemy, co czują inni?

Czy możemy poczuć emocje innych osób?

Czym jest współczucie?

Pomyślcie sobie o jednej osobie. Jeśli jesteś chłopcem to pomyśl o dziewczynie i na odwrót. Włączcie następny slajd i przymróżcie oczy.

Oto pytania:

Jak masz na imię jako ta postać?

Jak wygląda twój dom rodzinny?

Jakie masz dzieciństwo?

Co lubisz robić?

Czego nie lubisz robić?

Co sprawia Ci radość?

Kiedy jest Ci smutno?

Jeśli jesteś empatyczny powinieneś odpowiedzieć:

• Czuję, że moi koledzy lubią mnie takim, jakim jestem.

• Lubię siebie.

• W domu czuję się bezpiecznie.

• Mogę liczyć na wsparcie dorosłych.

• W przyszłości zostanę tym, kim będę chciał.

• Mogę szczerze rozmawiać o tym, co się dzieje w moim życiu z moimi bliskimi.

• Inni zazdroszczą mi tego, kim jestem.

• Lubię moją szkołę.

• Jestem w pełni samodzielny.

• Nie boję się przyszłości.

Pomyśl o jednej osobie/ może być to osoba z klasy - najlepiej. Może być to jedna osoba, może więcej. Jeśli już o niej pomyślałeś odpowiedz na pytania:

Za co warto jej podziękować?

Lubisz, gdy ta osoba...

Co fajnego w sobie ma ta osoba?

Odpowiedz na pytania:

Co myślicie o empatii?

Dlaczego mówi się, że jest ona składnikiem inteligencji emocjonalnej?

Co nam daje bycie empatycznym?

Które fragmenty lekcji Wam się podobały, a które nie?

ZADANIA DOMOWE:

1) Wymyśl dwa sposoby na rozwijanie empatii w codziennym życiu.

2) Znajdź chwilę, kiedy wszyscy domownicy są razem. Stań na środku pokoju w taki sposób, aby wszyscy zwrócili na ciebie uwagę. Następnie przeciągnij się i zacznij ziewać (szeroko, przeciągle).

Rozejrzyj się i policz, ilu osób, podobnie jak ty, zaczęło ziewać, kiedy cię zobaczyło. Jeśli to możliwe, zapamiętaj, kto ziewał równocześnie z tobą.

Spróbuj odpowiedzieć na pytania:

Jak myślisz, co się wydarzyło?

Co zaobserwowałeś?

Twoje ziewanie było eksperymentem, który miał na celu sprawdzenie, kto w domu „zarazi się ziewaniem”.

Doświadczenie to obrazuje działanie neuronów lustrzanych.