Indicadores de Evaluación

Indicadores de Evaluación

Unidad 2

¿Qué son?

Los indicadores de evaluación son muestras específicas de los procesos que esperamos observar en el alumno.

 Los criterios de evaluación son un medio que permite seleccionar los aprendizajes más relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal.

Realiza tu planificación con base en tdo lo que observaste

y también tus evaluaciones

Todo indicador debe tener 3 componentes:

¿Cómo redactarlos?

Área de lenguaje verbal:

• Comprender órdenes y mensajes auditivos.

• Comprender textos narrativos sencillos.

  Practicar la escucha activa y el resto de estratégicas de diálogo.

• Pronunciar de clara y utilizar recursos expresivos lingüísticos (entonación) y paralingüísticos.

• Expresar de forma correcta necesidades y demandas.

• Expresar ideas y de sentimientos.

  Describir objetos e imágenes.

• Etiquetar imágenes asociadas al vocabulario básico.

• Leer y escribir palabras significativas y usuales.

Área de lenguaje matemático:

• Identificar las formas planas y objetos que las representan.

• Asociar cantidad y número (aproximación a la serie numérica).

• Estimar medidas.

• Ordenar objetos y numerarlos.

• Situarse en el tiempo.

• Ubicar en el tiempo las actividades cotidianas.

• Clasificar formas, materiales, etc, de acuerdo con distintos criterios.

Área de conocimiento del medio:

• Explorar y conocer el cuerpo.

• Controlar el cuerpo en reposo y movimiento.

• Utilizar los hábitos de higiene, alimentación, vestido y descanso.

  Prevenir los riesgos y peligros.

• Tener comportamientos de salud.

• Proteger y conservar el entorno.

• Formular conjeturas sobre causas y consecuencias de los fenómenos naturales.

• Establecer relaciones entre fenómenos.

Área de lenguaje artístico y musical:

• Representación plástica del cuerpo.

• Asociar formas geométricas, naturales y artísticas.

• Utilizar el silencio y el sonido como expresión.

• Seguir ritmos.

• Cantar canciones

• Hacer música con objetos e instrumentos musicales.

• Participar en movimientos y danzas.

Área de conocimiento de si mismo:

• Identificar las partes del cuerpo en sí mismo, en el de otro niño y en un dibujo.

• Mostrar coordinación, control y habilidades de carácter fino, tanto en situaciones de reposo como de movimiento.

• Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos.

• Demostrar autonomía en su aseo y cuidado personal, tanto en la escuela como en su entorno familiar.

• Tener una Imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.

• Adoptar comportamientos de prevención y seguridad ante el riesgo.

• Actuar con autonomía en la higiene, alimentación, vestido y descanso.

Desarrollo emocional:

• Conocer, controlar y expresar sus sentimientos y emociones.

• Manifestar afecto con los adultos y con los iguales.

• Compartir y para resolver conflictos.

• Representar sentimientos y emociones.

• Comprender las intenciones y sentimientos de otros niños y adultos.

• Tolerar la frustración y el fracaso.

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