Suzuki Method

Suzuki Method

Shinichi Suzuki, 1898-1998

Mother Tongue Education

Shinichi Suzuki, 1898-1998

• นักวิโอลิน นักการศึกษา นักปรัชญาชาวญี่ปุ่นและผู้คิดค้นแนวคิดและหลักการสอนดนตรีของซูซูกิ Suzuki Method

• เป็นแนวคิดที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการสอนและการพัฒนาเยาวชนมากมายทั่วโลกซึ่งเป็นหลักการที่ยึดหลักการสอนเยาวชนตามหลักการสอนธรรมชาติ คือหลักการสอนตามแบบ การสอนภาษาแม่ (Mother Tongue Education) 

โดยเป็นการสอนที่ถูกนำมาพัฒนาต่อยอดบนพื้นฐานความเชื่อในการสอนภาษาแม่สำหรับเด็กโดยพ่อแม่ ซึ่งไม่จำเป็นต้องใช้หลักการใดที่ซับซ้อน ซึ่งใช้เพียงการปฏิบัติและพูดเป็นแบบอย่างแล้วให้เด็กซึ่งก็คือผู้เรียนปฏิบัติตาม และทำซ้ำอย่างสม่ำเสมอ โดยมีบริบทแวดล้อมทั้งด้านสังคมและวัฒนธรรมรอบตัวเด็กที่เป็นธรรมชาติตามแต่ละท้องถิ่น

Poll

พวกเราเริ่มเรียนดนตรีอย่างไร

• เรียนโรงเรียนดนตรี

• เรียนจากวงแบนด์

• เรียนเอง

• พ่อ แม่เป็นคนสอน

• อื่น ๆ

ประวัติ

• ชินอิชิ ซูซูกิ เกิดวันที่ 18 ตุลาคม ในปี ค.ศ.1898 ที่เมืองนาโกย่า (Nagoya) ประเทศญี่ปุ่น บุตรชายของช่างและเจ้าของโรงงานผลิตไวโอลินซูซูกิ (Suzuki Violin Co.) 

• ต้นแบบแล้วให้ซูซูกิเริ่มบรรเลงเลียนแบบตามบทเพลงต้นฉบับ ซึ่งหนึ่งในแผ่นเสียงที่เป็นต้นแบบของเขาก็คือ การบรรเลงบันทึกเสียงไอโอลินของ มิชา เอลมาน (Mischa Elman, 1891-1967) 

• หลังจากสำเร็จการศึกษาด้านพาณิชย์จากโรงเรียนอาชีวะ เขาจึงตัดสินใจไปศึกษาต่อด้านดนตรีที่ประเทศเยอรมันในปี ค.ศ.1921

• ซึ่งที่นั้นเขาได้แต่งงานกับ วาลโตร ปลังเก่ (Waltraud Prange) หญิงชาวเยอรมันและเดินทางกลับมายังประเทศญี่ปุ่นอีกครั้งในปี ค.ศ.1928 ซึ่งเขาได้เริ่มดำเนินกิจกรรมด้านดนตรี โดยเริ่มจากการก่อตั้งวงเครื่องสายกับน้องชายทั้งสามคนของเขา ในชื่อวง ซูซูกิสตริงควาเท็ต (Suzuki String Quartet)

มีบทบาทในแวดวงการศึกษาดนตรีในประเทศญี่ปุ่นโดยได้เข้าดำรงตำแหน่งอธิการบดีของโรงเรียนดนตรีไทโกกู (Teikoku Music School) อีกทั้งยังเป็นผู้ก่อตั้งวงเครื่องสายโตเกียวสตริงออร์เคสตราและได้เข้าร่วมเป็นอาจารย์ประจำ ณ โรงเรียนดนตรีแห่งองค์จักรพรรดิ 

หลังสิ้นสุดสงครามโลกครั้ง 2 ซูซูกิได้รับเชิญให้มาทำหน้าที่ในการช่วยเหลือการก่อตั้งโรงเรียนในเขตมัตซูโมโต (Matsumoto) ที่ซึ่งเขาได้ทำงานและใช้ชีวิตที่เหลือทั้งหมด จนกระทั้งสามารถพัฒนาหลักการสอนตามแนวคิดของเขาขึ้นมาได้อย่างสมบูรณ์ ซึ่งเป็นแนวคิดที่มีความสำคัญต่อการให้การเรียนการสอนดนตรีและมีอิทธิพลอย่างมากต่อแวดวงดนตรีศึกษาทั่วโลกไม่แพ้แนวคิดของโซลตาน โคดาย (Zoltan Kodaly, 1882-1967) เอมิล ชาคส์ ดาลโครซ (Emile Jaques Dalcroze, 1865-1950) และคาร์ล ออร์ฟ (Carl Orff, 1895-1982) ในโลกตะวันตก

6.1 ปรัชญาและหลักการสอนของซูซูกิ

• ประการแรก เด็กและเยาวชนทุกคนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเท่าเทียม

• ประการที่ 2 การเรียนรู้ของเด็กสามารถเริ่มตั้งแต่แรกเกิด

• ประการที่ 3 สัญชาติญาณคือกุญแจสำคัญสำหรับการเรียนรู้

• ประการที่ 4 มนุษย์สามารถพัฒนาทักษะได้จากการปฏิบัติซ้ำ