DIFERENCIAS INDIVIDUALES

DIFERENCIAS INDIVIDUALES

by Laura Gómez

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Aproximadamente ¿ Cuántas veces a la semana te has sentido no comprendido/comprendida?

• Al menos 1 vez diaria

• En toda la semana de 5 a 6 veces

• En toda la semana de 3 a 4 veces

• En toda la semana de 3 a 4 veces

DIFERENCIAS. Rasgos que nos distiguen.

• ​Algunos son: el género, los atributos físicos, la edad, los antecedentes étnicos, religiosos y clase social.

• ​Motivaciones, necesidades, intereses, ansiedades, sus formas de aprender y modos de resolver problemas y conflictos, ya que a veces no son tan explícitos. ​

​REFLEXIÓN

​¿Por qué el rendimiento de unos aumenta cuando trabajan en equipo mientras otros necesitan silencio y trabajo individual para rendir mejor?

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¿Por qué algunos alumnos aprenden con una rapidez asombrosa y otros requieren mucho más tiempo?

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¿Por que algunos alumnos aprenden con mayor facilidad en ciertas disciplinas y otros destacan en otras áreas del saber?

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​PERSONALIDAD

• ​Conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos asociados al comportamiento.

• ​Los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo que persisten a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones.

• ​Ambos aspectos de la personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad.

INTELIGENCIA

Capacidad para resolver.

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​Capacidad para adaptarse y aprender de las experiencias cotidianas de la vida.

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​Habilidad básica que influye en el desempeño de todas las tareas de índole cognoscitiva.

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​inteligencias múltiples. Según esta teoría hay al menos siete clases de inteligencia: lingüística (verbal), musical, espacial, lógico-matemática, corporalcenestésica, interpersonal, e intrapersonal

ESTILOS COGNITIVOS Y DE APRENDIZAJE

. Los estilos se relacionan con la estructura del pensamiento, antes que con su contenido o con su eficiencia; y refieren a cualidades o modos del conocimiento.

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​Los estilos cognitivos se dividen en dos grupos dicotómicos: impulsivo/reflexivo y profundo/superficial.

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​Los estilos impulsivo/reflexivo, también llamado ritmo conceptual, se refieren a la tendencia del estudiante a actuar con rapidez y de manera impulsiva o a tomarse más tiempo para responder y reflexionar sobre la exactitud de una respuesta

ESTILOS COGNITIVOS Y DE APRENDIZAJE

Los estilos profundo/superficial implican el grado en que los estudiantes abordan los materiales aprendizaje en una forma que les ayude a comprender el significado de éstos (estilo profundo) o de manera simple para entender lo necesario (estilo superficial)

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