Sesión 3 - Ciclo II

Bienvenid@s

¿QUÉ DEBEN APRENDER NUESTRAS ALUMNAS Y ALUMNOS?

LA SELECCIÓN DE APRENDIZAJES FUNDAMENTALES, BASE DE UNA ATENCIÓN DIVERSIFICADA.

Ponentes Especialistas en Diseño Curricular

De Anda Alamillo Rosalba

Muñoz Contreras ​Rosa María

​Flores Martinez Mauricio

​ Martínez Peralta Angélica

​Propósitos del Curso - Taller

​Que el colectivo docente:

• Identifique los aprendizajes fundamentales del grado anterior cuyo dominio se considera imprescindible para acceder a nuevos contenidos.

• Reflexione sobre los insumos, instrumentos y estrategias más pertinentes para iniciar la valoración diagnóstica.

​Producto esperado

Listado de aprendizajes fundamentales por grado.​

​¿Cuáles son nuestros referentes para la valoración diagnóstica?

​Una forma de iniciar la valoración diagnóstica es determinar ¿qué se quiere valorar?

En este sentido, los aprendizajes fundamentales son los referentes que les permitirán valorar con objetividad el avance de cada NNA.

​Leer página 32 Guía de trabajo. (MANUAL DEL CURSO TALLER.)

​Selección de los aprendizajes elementales por grado.

Para la selección de los aprendizajes por grado tomen en cuenta los siguientes insumos presentes en tu Manual del Curso-Taller.

​

1.       Dosificación de temas Primer Periodo de Evaluación Parcial

2. Programa de estudio por grado 2011.

3.- Plan y programa de estudios Aprendizajes Clave 2017 (Pag. 74-75)

​

Realicen una selección de:

​

-Aprendizajes que considero alcanzaron los alumnos en el ciclo escolar anterior

​

-Aprendizajes que considero requieren fortalecerse.

 

​¿Su escuela utilizará las herramientas de la Evaluación diagnóstica para alumnos de educación básica para 2° de primaria a 3° de secundaria?

En caso de que estas herramientas no estén disponibles para su grupo de alumnos, que no sea posible aplicarlas o que ustedes hayan decidido diseñar herramientas propias, ¿qué tipo de estrategias utilizarán para la valoración diagnóstica?

​Análisis para la toma de decisiones

Open Ended

​¿Qué tipo de actividades, instrumentos o recursos permiten obtener información acerca de lo que saben y pueden hacer las NNA en relación con los aprendizajes fundamentales?

​Reflexiones relacionadas al PEMC

​¿Alguno de los objetivos del PEMC atiende la consolidación de los aprendizajes fundamentales, así como su tratamiento didáctico considerando los enfoques pedagógicos de los campos de formación, asignaturas y áreas?

¿Qué problemáticas educativas identificadas en la sesión uno se relaciona con la valoración diagnóstica?, ¿en qué ámbitos se encuentran?

¿Es necesario traducir los resultados de la valoración diagnóstica como una meta a desarrollar para el cumplimiento del o los objetivos propuestos en el PEMC?, ¿cómo la definirían?

Las acciones que realizarán para la valoración diagnóstica de sus estudiantes, ¿cómo contribuyen a atender los objetivos y las metas de su PEMC?

 

​Entrega de reconocimientos

​Gracias