SUBSTANSI MAPEL SD

PENDALAMAN MATERI

SUBSTANSI MAPEL SD

​DALAM PENYUSUNAN BAHAN AJAR

[e-mail]

​RENCANA PROYEK KEPEMIMPINAN

​DIKLAT CALON KEPALA SEKOLAH

​KABUPATEN SUKABUMI

​2021

ERNAWATI SUHARA, S.Pd.SD.​

disampaikan pada​

WORKSHOP ​RENCANA PROYEK KEPEMIMPINAN

​DIKLAT CALON KEPALA SEKOLAH

​KABUPATEN SUKABUMI

​2021

Multiple Choice

Terdapat beberap fase apabila kita akan bercocok tanam.

Yang perlu kia siapkan adalah media tanam yang baik. Pemilihan bibit akan memengaruhi pertumbuhan tanaman. Pemupukan perlu dilakukan agar tanaman tumbuh subur.

Pengairan yang cukup membuat tanaman terpenuhi kebutuhan airnya. Hama harus diberantas agar tidak mengganggu tanaman.

Yang sesuai dari pernyatan isi teks tersebut ialah ….

• pemupukan yang berlebihan membuat pertumbuhan tanaman lebih cepat

• tidak akan ada kemunculan hama setelah dilakukan pemberantasan

• air merupakan salah satu unsur yang sangat dibutuhkan tanaman

• memilih bibit yang baik dilakukan agar bertujuan tumbuhan tersebut terhindar dari hama

Multiple Select

Berikut adalah tokoh-tokoh yang menandatangani Deklarasi Bangkok.

Multiple Choice

Presiden mempunyai hak memberikan pemulihan nama baik pada seseorang atau sekelompok orang atas pertimbangan Mahkamah Agung.

Hak yang dimaksud adalah ….

• abolisi

• amnesti

• rehabilitasi

• grasi

Open Ended

Ceritakan peristiwa sejarah di daerahmu yang merupakan bagian dari perjuangan mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia!

​PENGERTIAN

​Bahan ajar merupakan segala bahan (baik informasi, alat, maupun teks) yang disusun secara sistematis, yang menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai peserta didik dan digunakan dalam proses pembelajaran dengan tujuan perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran.

FOKUS PEMBELAJARAN​

DI SEKOLAH DASAR​

​PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

​Mengenal Takdir [Aspek Keimanan dan Sejarah]

Siswa mempelajari dan berupaya meyakini adanya takdir dalam kehidupan manusia. Siswamembaca Alquran dengan tajwid dan menghafal surat Al-Zalzalah, Al-Bayinah, Al-Qadr.

Guru memfasilitasi siswa mendalami makna takdir dan hubungan manusia dengan takdir. Guru perlu hati-hati menjelaskan tentang takdir agar tidak terjebak pada fatalisme. Gurumembimbing siswa membaca dengan benar dan menghafal surat-surat pilihan.

​PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Haji dan Umrah [Aspek: Ibadah dan Sejarah]

Siswa mempelajari tentang dasar hukum, tata cara serta hikmah pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

​

Guru memfasilitasi siswa untuk empelajari dasar hukum, tatacara haji dan umrah. Guru menjelaskan hikmah diwajibkannya haji dan umroh.

​PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Perbedaan Suku bangsa dalam Islam [Aspek: Akhlak dan Sejarah]

​

Siswa mempelajari sejarah tentang suku dan agama yang berbeda di masa Nabi Muhammad dan mengidentifikasi perbedaan-perbedaan yang ada di lingkungan sekolah dan tempat tinggalnya (dalam lingkup RW atau kelurahan/desa). Siswa berupaya memahami dan menerapkan sikap positif terhadap perbedaan suku dan agama di lingkungan sekolah dan sekitar tempat tinggalnya.

Guru memfasilitasi siswa untuk mengidentifikasi perbedaan suku dan agama. Guru membimbing siswa untuk dapat menyikapi perbedaan dengan akhlak yang baik.

Multiple Choice

Nama surat tersebut diambil dari ayat ke- ....

• 4

• 3

• 2

• 1

Multiple Select

Yang termasuk rukun haji adalah ....

• ihram

• tawaf

• wukuf

• melempar jumroh

• saí

​PPKN

​1) Berpikir Kritis dan Santun: Mengembangkan Sikap Kritis dan Santun Mengenali Pancasila sebagai identitas anak Indonesia

​

2) Peduli Lingkungan Alam dan Sosial: Kebiasaan Peduli terhadap Lingkungan Alam dan Sosial

Multiple Choice

Siswa kelas enam yang berjumlah 24 orang sedang bermusyawarah untuk menentukan tujuan wisata lokal dalam kegiatan jeda semester.

Aan, Adi, Ali, Ani, Ati dan Azis masing-masing menentukan tujuan wisata yang berbeda, yaitu Aan ke Lembang, Adi ke Puncak, Ali ke Ragunan, Ani ke TMII, Ati ke Dufan dan Azis ke Palabuhanratu.

Masing-masing mempunyai jumlah pendukung yang sama. Untuk menghindari kebuntuan, sebaiknya pengambilan keputusan dilaksanakan secara ….

• voting

• aklamasi

• diputuskan Ketua Kelas

• diserahkan kepada guru

Multiple Choice

Wulan adalah siswa kelas enam SD Negeri 3 Nyangkowek.

la anak yang mempunyai tabiat yang baik. Setibanya di rumah dari sekolah tindakan Wulan ialah ….

• tanpa cuci tangan terus makan

• meletakan tasnya terus pergi bermain

• tanpa cuci tangan makan sambil menonton televisi

• meletakan tas, melepas sepatu, cuci tangan terus makan siang

​BAHASA INDONESIA

​Keterampilan Membaca, Menulis: Menulis buku harian, laporan sederhana

Peserta didik membaca contoh berbagai jenis teks (sastra dan nonsastra) baik cetak, tulis, digital maupun visual seperti (1) buku harian; (2) laporan sederhana dengan diagram sederhana, tabel sederhana. Peserta didik mengungkapkan perasaan, pemikiran, dan pengalaman pribadi masing-masing dalam bentuk buku harian. Setelah itu, peserta didik menulis teks nonsastra dalam bentuk laporan sederhana yang dilengkapi diagram dan tabel sederhana untuk kepentingan komunikasi lisan dan tulis.

​BAHASA INDONESIA

​ Keterampilan Menyimak, Menulis, Berbicara: Menulis naskah sederhana, bermain peran Peserta didik menyimak tayangan video, TV yang membangkitkan kebanggaan atas bahasa, sastra, budaya daerah serta minat mempelajari budaya daerah seperti: lagu daerah, tarian daerah, teater daerah.

​

Informasi yang didapat digunakan untuk menuliskan skenario sederhana lalu bermain peran dengan menampilkan lagu daerah dan tarian bersama teman-temannya.

​BAHASA INDONESIA

​ Keterampilan Membaca, Berbicara: Membaca informasi dari teks digital dan/nondigital serta menyampaikannya secara lisan

Peserta didik membaca berbagai jenis teks (sastra dan nonsastra) digital dan/atau non digital; yang mengandung unsur konteks sosial budaya serta mengungkapkan pesan/isi dan hikmah yang terdapat dalam teks yang telah dibaca. Peserta didik menuliskan kembali isi bacaan dalam beberapa kalimat.

Multiple Choice

Apa yang menjadi penyebab utama terjadinya bencana banjir seperti disampaikan pada berita tadi?

• kerusakan hutan di hulu

• drainase yang buruk

• sungai mampet

• curah hujan yang tinggi

​MATEMATIKA

​Bilangan dan Operasinya: Membangun kelancaran pada operasi hitung berbagai bentuk bilangan (termasuk bilangan negatif) yang diterapkan dalam kejadian sehari-hari

​Geometri: Mengembangkan pengertian luas permukaan dan volume gabungan bidang ruang

Penyelesaian Masalah: Pelajar menyelesaikan masalah yang rutin serta tak rutin dan menuliskan jawabnya secara runtun. Pelajar menyelesaikan masalah yang melibatkan hutang, laba, pajak, dsb.

Bernalar: Pelajar mampu menyusun bukti yang sederhana, seperti menulis bukti bahwa luas jajaran genjang sama dengan panjang alas kali tinggi.

​IPA

​(Fisika), Gaya: Pengembangan pemahaman gaya dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

​

Siswa dikenalkan berbagai jenis gaya dan aplikasinya berupa pesawat sederhana.

Open Ended

Perhatikan gambar!

Gaya apa yang dipergunakan untuk memindahkan peti tersebut? Apa yang harus dilakukan untuk memperkecil gaya?

​IPA

IPA (Fisika, Kimia, Biologi), Kerja ilmiah: Melakukan kerja ilmiah

Siswa berlatih melakukan pengamatan dan praktik sederhana untuk topik tertentu di kelas 4-6 dengan menggunakan metode ilmiah pengamatan/percobaan, pengambilan data pengamatan, menganalisis hasil pengamatan dan menyimpulkan), baik secara individu maupun kelompok (kolaboratif), baik melalui laporan tertulis maupun melalui presentasi hasil/kesimpulannya.

​IPA

IPA (Fisika, Kimia, Biologi), Penemuan ilmiah: Mengenal dan menerapkan pengetahuan dan inovasi IPA serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Siswa mengenali dan mempelajari penerapan pengetahuan IPA sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diminta untuk mengamati/mengingat tentang semua yang mereka rasakan ketika mencium bunga, mencicipi makanan, dan sebagainya yang semua itu adalah kimia. Ketika mereka menangis, itu karena terjadi reaksi kimia, ketika mereka merasa lapar, itu karena terjadi reaksi kimia, dan seterusnya. Siswa juga dikenalkan tentang terjadinya pemanasan global dan efek rumah kaca yang meningkatkan suhu ratarata bumi, sebagai akibat aktifitas manusia

​IPS

​Geografi dan Sosiologi: Bencana Alam dan Sosial di Provinsi atau Pulau/Kelompok Pulau

Peserta didik mengenali jenis dan frekuensi bencana alam di lingkungan provinsi, mengidentifikasi faktor-faktor penyebab bencana, serta mengkaji dampak sosial akibat bencana alam, seperti trauma, kesenjangan sosial, konflik perebutan sumber daya, perubahan tata nilai dan kebiasaan masyarakat, melalui kegiatan tanya jawab dan pengamatan langsung maupun tidak langsung melalui penggunaan berbagai sumber belajar.

​IPS

​Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi: Kisah Perjuangan Tokoh Pada Zaman Penjajahan Barat

Peserta didik mengenali tokoh dan tempat perjuangannya pada zaman penjajahan Barat, mengidentifikasi peran tokoh dan dampak perjuangan, mengkaji kesadaran, gagasan, peranan tokoh dalam memperbaiki strategi perjuangan merebut kemerdekaan serta nilai penting tokoh untuk diterapkan di masa sekarang, melalui kegiatan diskusi dan penelusuran literatur dari berbagai sumber belajar.

​PAHLAWAN KEMERDEKAAN

​PAHLAWAN KEMERDEKAAN

​PAHLAWAN KEMERDEKAAN

​IPS

Sosiologi dan Ekonomi: Interaksi dalam Kehidupan Sosial, Ekonomi, dan Budaya

Peserta didik mengenali proses interaksi antar individu yang beragam secara langsung dan melalui media sosial dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya, serta mengkaji bentuk interaksi dan permasalahan yang muncul dalam interaksi, melalui kegiatan wawancara, diskusi dan pengamatan langsung dan tidak langsung dari berbagi sumber belajar. Interaksi dalam kehidupan sosial dapat berupa interaksi pertemanan; ekonomi misalnya kegiatan jual beli; membeli produk dalam negeri; budaya berupa interaksi dalam kegiatan perayaan agama, upacara adat.

​IPS

Ekonomi: Peran Pasar dalam Kegiatan Ekonomi dan Etika Perilaku Ekonomi

Peserta didik mengenali kegiatan pasar, peran pasar sebagai penggerak kegiatan ekonomi di pedesaan dan perkotaan, kegiatan jual beli yang memanfaatkan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (jual beli online), serta mengkaji etika moral Pancasila yang harus dipertimbangkan dalam berperilaku ekonomi agar tidak merugikan lingkungan sosial maupun fisik. Hal ini dilakukan dengan melakukan pengamatan lingkungannya, wawancara dengan orang tuanya, dan/atau mencari informasi melalui media sosial dan media cetak. Kemudian dilanjutkan dengan presentasi secara acak di kelas atas informasi yang diperolehnya.

TERIMA KASIH​

SEMOGA BERMANFAAT​