INTERACTIVE METHODS IN TEACHING ENGLISH .

​ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ.

By Галия Сатаева АОСФМШИ 2021-2022

Multiple Choice

Эффективное средство отработки техники чтения:

• Выполнение упражнений  

• пословицы и поговорки  

• Антиципация

•   Загадки  

Multiple Choice

Работа с текстом предусматривает следующие этапы:

• предтекстовый, текстовый, послетекстовый   

• прогнозирование, текстовый, послетекстовый  

• предтекстовый, творческий, послетекстовый  

• предтекстовый, текстовый, рефлексия

Multiple Choice

Приём, позволяющий построить своё выступление кратко, лаконично, аргументировано с соответствующими выводами:

• Прогнозирование  

• Ассоциация  

• ПОПС-формула 

• Три М

Multiple Choice

Суть интерактивного обучения состоит в особой организации учебного процесса, когда ....

• все

  учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания

• каждый

  учащиеся отдельно оказываются вовлеченными в процесс познания

• учащиеся в парах оказываются вовлеченными в процесс познания

• учитель

  оказывается вовлеченными в процесс познания

Multiple Choice

 «Карусель» – интерактивный метод работы, в процессе которой ...

• образуется одно кольцо и  позволяет эффективно отрабатывать этикетные диалоги.

•   образуется два кольца: внутреннее и внешнее и  позволяет эффективно отрабатывать этикетные диалоги.

•   образуется два кольца: внутреннее и внешнее и  позволяет эффективно отрабатывать монологическую речь.

• которой образуется работа из 3-4х групп

Multiple Choice

Целью применения интерактивных методов и приемов в обучении иностранным языкам является -

• социальное взаимодействие учащихся, межличностная коммуникация, важнейшей особенностью которой признается способность человека «принимать роль родителей»,

• социальное взаимодействие учащихся, межличностная коммуникация, важнейшей особенностью которой признается способность человека «принимать роль учителя»,

• социальное взаимодействие учащихся, межличностная коммуникация, важнейшей особенностью которой признается способность человека «принимать роль другого»,

• социальное взаимодействие учащихся,, важнейшей особенностью которой признается способность человека «принимать роль обучения »,