CTE Español

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By Aurora Velazquez

Vídeo “La enseñanza y el aprendizaje del lenguaje en un contexto híbrido” (minuto 34:58 al 43:20),

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https://www.youtube.com/watch?v=nDZ6rFjacYY​

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Escribe de manera breve las ideas rescatas del vídeo “La enseñanza y el aprendizaje del lenguaje en un contexto híbrido” (minuto 34:58 al 43:20),

La lectura

•La lectura y escritura son consideradas habilidades mecánicas de sonorización y transcripción, basadas solamente en procesos perceptivos y motrices. se identifica leer con descifrar y sonorizar un texto, y escribir con copiar o transcribir fonemas en símbolos gráficos. esto se observa tanto en los instrumentos de evaluación utilizados para su diagnóstico como en las actividades propuestas para su tratamiento.

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La lectura

•Estas concepciones han sido cuestionadas y superadas desde hace décadas por investigaciones psicolingüísticas, psicogenéticas, sociológicas y didácticas. desde estas perspectivas, la lectura y escritura son consideradas prácticas sociales y comunicativas.

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•Difícil quitar la lectura mecánica

En muchas ocasiones se considera que primero debe lograrse que los niños lean de corrido, porque la comprensión vendrá después. sin embargo, cuando se comienza a leer mecánicamente es muy difícil cambiar después la forma de la lectura. es importante explicarles a los padres de familia el modelo de aprendizaje que ahora se está practicando para que participen y apoyen a los niños en la medida en que sea posible. (sep, 2000)

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¿Cómo explicar esta paradoja?

Un alto número de docentes tiende a considerar la comprensión como una habilidad aparte, posterior al aprendizaje inicial de la lectura y separada de cualquier otro campo, y se esfuerzan por entrenar a sus estudiantes con ejercicios similares a los de esos exámenes. A pesar de décadas de dar prioridad a esta competencia […] los resultados no han mejorado. Además, se reciben quejas constantes por parte de docentes de secundaria y media superior acerca de que sus estudiantes llegan sin comprender lo que leen.

La comprensión

La comprensión lectora no es una competencia genérica que se adquiere después de aprender a leer, y que sirve para entender cualquier texto. Es más bien una parte integral de un proceso de largo plazo, con ritmos diferentes: aprender a leer. Este proceso depende en gran medida de los conocimientos previos y paralelos que tenga cada lector acerca del contenido de los textos

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​La comprensión

La comprensión por parte de los niños del sistema de escritura involucra un activo proceso de construcción (ferreiro, 13., 1979). la lectura es un proceso de construcción de significados (smith, 17., 1992). la producción de textos es una actividad compleja que involucra la resolución de múltiples problemas. el aprendizaje de estas prácticas tiene lugar tanto fuera como dentro de la escuela

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Es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito. de esta definición de lectura basada en el modelo interactivo (solé, 1987a), quiero destacar la relevancia que tiene el término comprensión, ya que sobre este concepto de lectura hemos elaborado nuestra propuesta. aunque actualmente nos parece obvio que leer quiere decir comprender, no siempre ha sido así, y todavía hoy mucha gente alfabetizada,

Leer y comprender Leer

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Leer y comprender leer

Relaciona el leer como habilidad de descodificar que, aunque aceptando que leer quiere decir comprender, se siguen haciendo actividades en el aula que responden aún a un concepto de lectura relacionado únicamente con la descodificación. para nosotros cualquier actividad de lectura debe implicar comprensión, sin concesiones. (fons esteve, 2004)

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El problema de fondo es haber aislado la comprensión, como si fuera una habilidad o aprendizaje separado del acto de leer; es decir, como si primero niñas y niños debieran dominar el código y sólo después acceder al significado de los textos. No obstante, la experiencia muestra que los niños pequeños se fascinan por los cuentos infantiles,

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A partir de sus reflexiones y las ideas principales que se presentan en el video complementen su definición sobre lo que significa leer, que escribieron en la actividad 6