Emilio

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Emilio

o De la educación - Jean-Jacques Rousseau (1990)

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Jeimy Nataly Lozano Rodríguez

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"Hombres, sed humanos, es vuestro primer deber; sedlo para todas las condiciones, para todas las edades ... Amad la infancia, favoreced sus juegos, sus placeres, su amable instinto. ¿Quién de vosotros no ha echado de menos a veces esa edad en que la risa está siempre en los labios y en que el alma está siempre en paz? ¿Por qué queréis privar a esos pequeños inocentes del goce de un tiempo tan breve que se les escapa, y de un bien tan precioso del que no podrían abusar? ¿Por qué queréis colmar de amargura y de dolores esos primeros años tan raudos que ya no volverán para ellos como no pueden volver para vosotros?"

• Estoy de acuerdo. Es necesario replantear la educación hacia una más emancipada

• Tenemos una revolución educativa pendiente

• No estoy de acuerdo, solo con la disciplina y poniendo límites es posible alcanzar el éxito.

Elementos importantes de la educación en el periodo de la infancia hasta los 12 años

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*Libertad en la imaginación: El imaginario es infinito.

*La voluntad es valiosa: No hay que forzar a un niño a quedarse cuando quiere irse, ni a irse cuando quiere quedarse en un sitio.

*Es preciso que salten, que corran, que griten cuando tienen ganas. Todos sus movimientos son necesidades de su constitución qué busca fortalecerse; pero debemos desconfiar de lo que desean sin poder hacerlo por sí mismos y que otros están obligados a hacer por ellos. ​

*El niño puede pedir hablando lo que desea, pero si apoya con lágrimas su demanda, deberá ser negado.

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• "Porque la libertad que doy a mi alumno le resarce ampliamente de las leves incomodidades a que le dejo expuesto"

• Si no conoce el dolor, no conocería la ternura de la humanidad

• Está mal acostumbrarlo a obtener todo. Porque después la negativa de sus deseos, los hará miserables.

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Open Ended

¿Cuál es su opinión frente a la siguiente afirmación?:

"La naturaleza ha hecho a los niños para ser amados y socorridos, pero ¿los ha hecho para ser obedecidos y temidos? ¿Les ha dado un aire imponente, una mirada severa, una voz ruda y amenazadora para hacerse temer?"

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• Es bárbaro quitarles la libertad tan limitada, dado que con la edad de razón comienza la servidumbre civil.

• "Permitamos que un momento de la vida esté exento de ese yugo que la naturaleza no nos ha impuesto, y dejemos a la infancia el ejercicio de la libertad natural, que la aleja, al menos por un tiempo, de los vicios que se contraen con la esclavitud"

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"El niño no debe obtener nada porque lo pida, sino porque lo necesite, ni hacer nada por obediencia, sino solo por necesidad; así, las palabras obedecer y mandar quedarán proscritas de su diccionario, y más aún las de deber y de obligación"

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​Tratar al alumno según su edad. No ir en contra de la naturaleza: primero deben ser niños, luego, hombres.

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Libertad bien regulada: "No deis a vuestro alumno ninguna clase de lección verbal, solo debe recibirlas de la experiencia; no le inflijáis ninguna especie de castigo, porque no sabe lo que es estar en falta; nunca le hagáis pedir perdón, porque no podría ofenderos"​

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No le ordenéis nunca nada, sea lo que fuere, absolutamente nada. No le dejéis siquiera imaginar que pretendéis tener ninguna autoridad sobre él.

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Que vea esa necesidad en las cosas, nunca en el capricho de los hombres; que el freno que lo retenga sea la fuerza y no la autoridad (La fuerza con los niños y la razón con los hombres)

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Que su cuarto no esté decorado ostentosamente. Sea igual al de un aldeano. Él mismo la decorará.

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No ganar tiempo, sino perderlo​: "La primera educación debe ser puramente negativa. Consiste, no en enseñar la virtud ni la verdad, sino en proteger al corazón del vicio y al espíritu del error" ; Actuar en contra corriente de la costumbre.

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Conocer el genio particular del niño para saber qué régimen moral le conviene: Cada espíritu tiene forma propia, según la cual necesita ser gobernado.

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