Multicultarismo en el aula español

Lidiar con Multicultarismo en el Aula Español

By Lizzie Helmer & Yanitza Harris

¿Cómo es el multicultarismo en España?​

• Hay comunidades históricas, como el vasco y el catalán, que existían antes de una fusión nacional de España.

• Otros grupos minoritarios éticos y culturales (como Gitanos) han existido en España durante cientos de años.​

• Desde 90s, España pasó de ser un país de emigración -en su mayoría trabajadores que se marchaban hacia Europa Central y del Norte- a ser un país anfitrión de la inmigración

• ​Africa (17%), Central y Sur de America (33%), y Europa (44%)

Subject | Subject

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Open Ended

¿De qué países son estudiantes inmigrantes en su aula?

Poll

¿Qué tan bien integrados en la escuela están sus estudiantes inmigrantes?

• Muy bien integrados

• Mas o menos

• No son integrados

Fallas y desafíos en la sistema

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• Con la necesidad de construir nuevas escuelas y contratar más maestros para la afluencia de estudiantes, la financiación de programas especiales se ha vuelto insuficiente

• ​“Normalidad”, “Diversidad” y “Deficiencia” se definen desde una perspectiva etnocéntrica, y donde las minorías se ven obligadas a adaptarse a los usos y tradiciones de la cultura dominante.

• No reconocimiento de las habilidades comunicativas que ya tienen los alumnos de origen inmigrante.​

​- Adriana Patiño-Santos y Claudia Vallejo Rubinstein pg 155

" School failure results from a decline in the quality of education where not only students, but also teachers and the educational center fail, when participants are incapable of constructing relationships of lighitmacy based on mutual trust " 

Poll

¿Qué tan bien aborda su escuela con la que trabaja el multicultarismo en las escuelas?

• Muy bien, hay muchisimas cosas multicularismas

• ien, hay algunas clases y profesores que abordan el multicultarismo

• A veces las clases o los profesores abordan el multicultarismo, pero no a menudo

• No hay nada en mi escuela

Transformacion de la sistema de educacion

Dos desafíos principales:​

1. Modernización para que coincida con otros países europeos

2. El multiculturalismo producido por los nuevos flujos migratorios desde mediados de los 90's

   • Universalización de la educación obligatoria y gratuita para todos los niños de 6 a 16 años, ahora ampliada al crecimiento del alumnado de origen inmigrante (Constitución Española de 1978)

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Multiculturalidad en el Aula:

Dos Casos

Evangelista vs Els Quarte Gats

• Son escuelas hechas para grupos considerados de "riesgo" o con "necesidades especiales"​

  - ​ej: estudiantes con menor interés por la educación, hijos de trabajadores inmigrantes, etc.

• ​Este estudio identificó las condiciones que cada escuela ofrece a sus estudiantes y cómo fue recibida por ellos.

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• Una escuela secundaria en Madrid, fundada en 1980. Al principio, este escuela tenia estudiantes con problemas de conducta y niveles de academia baja.

• ​En el medio de 1990s, necesitaban mas estudiantes para continuar la escuela y la población de estudiantes de Maurrecous y América Latina comenzó a crecer.

• ​La escuela tenía: "Aulas en enlace", "Aulas compensatorias", y "programas de seguimiento"

Evangelista

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• ​Pero había mucho conflictos entre los estudiantes y los profesores. "The main contradiction was that teachers defined diversity as something positive in principle, when they were talking about the new multicultural society; however, in daily life they experienced it was a problem" (pg 154)​.

• Con los estudiantes de America Latina, aunque ellos comparten la misma lengua, ellos fueron vistos como "bajos niveles" o "con mal comportamiento". Porque?

Evangelista

Teachers and students lived in an atmosphere of continual confrontation, expressed through what teachers categorised as indiscipline and bad behaviour, but what students understood as having fun and avoiding boredom.​

• Una escuela secundaria en Barcelona, fundada en 1969. Empezaron a aceptar niños inmigrantes de América Latina, Marruecos, India y Pakistán en 1990.

• En la escuela, los profesores se hablan en Catalan y los estudiantes en Español pero todas las actividades fueron enseñadas sin problema.

• El Catalán no se evaluó con rigor y la escuela elaboró estrategias para promover su uso en la escuela.

Els Quarte Gats

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• ​La mayoría de sus actividades extracurriculares se organizaron con diversidad demostrando que se preocupan por los intereses de sus estudiantes.

• EJ: ​Ofrecen clases de cricket y baila donde los estudiantes de Marruecos y Pakistan pueden compartir su cultura con amigos de la comunidad

• Hubo una clase de diversidad creativa para aprender y practicar el catalán a través de cuentos y textos tradicionales, comparándolo con sus tradiciones culturales.

• ​También, la escuela tenía una agencia de Empleo para ayudarlos a ingresar al mercado laboral.

Els Quarte Gats

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"Some measures for promoting minority culture and language learning in mainstream education would include recruitment of teachers from minority language communities, the development of multilingual educational materials, better cooperation between bilingual communities and the explicit acknowledgement of minority cultures and languages by majority language communities"

Discussion

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Open Ended

As Auxiliares, out role is to teach language and culture. Often times, English is the third, fourth, etc. language our students are learning. How do we address multicultarism in our classes with our role?