教师技能训练

教师技能训练

By Chunlei Zhang

教学不能降级为一项技能

因为其对象是活生生的人，而不是物品。

教学是需要勇气和智慧的事业

​推荐大家看《教学勇气》和《循证教学》两本书

Poll

你认为教师的首要职责是？

• 传授知识

• 训练技能

• 建构概念

• 呵护心灵

• 改善社会

卡片活动1

朗读

分组、朗读卡片内容、选出给你影响最深的朗读者——本轮获胜者

卡片活动2

大概念

选择一个大概念，结合卡片和生活实例阐明这个大概念，让小组成员收获最多的人——本轮获胜者

Open Ended

假如你只能传递一个生物学大概念给学生？那么你会选择哪一个大概念？

先前组织者——小组讨论

假如你只能传递一个生物学大概念给学生？那么你会选择哪一个大概念，为什么？尝试用一分钟，说服其他组员。

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讨论3分钟，每个小组分享一下，谁的发言让小组成员收获最多，为什么？

​课程目标

这是一门生物学师范生教学模拟、实践、反思的课程，其目标是为师范生成为一名卓越的教师做准备。

致力于发展准教师以下核心能力：

• 内容洞察与转化力

• 学习诊断与进阶力

• 教学创造与发现力

• 教学改进与迁移力

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课程内容

第一章  教师技能概述

​第二章 学生活动设计与组织

​第三章 教师基本物质技能（语言、板书、演示）

​第四章 师生合作教学技能（导入、提问、讲解、强化、结束）

​第五章 教师的综合教学技能（应对、分析、评价、反思、创新）

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教材及参考书

教材：刘恩山主编. 中学生物学教学论. 北京：高等教育出版社，2020

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推荐阅读：

《教学勇气》《循证教学》《可见的学习》​

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Poll

你认为自己最薄弱的物质技能是

• 语言技能：如不过洪亮、过于平淡、咬字不清、普通话不标准等

• 板书技能：不会布局、书写不够工整、字不好看、速度慢等

• 演示技能：信息技术能力薄弱、信息展示缺乏逻辑、枯燥无味等

Poll

你最想增强的教师技能是

• 导入技能

• 提问技能

• 讲解技能

• 强化技能

• 评价技能

Poll

你最薄弱的教学环节是

• 备课和教学设计

• 制作课件和教具

• 教学开展与实施

• 教学评价诊断和反思

如何学习本门课程？

1、提前进行网络课程学习并进行自我检测

​2、选择合适难度的教学主题进行教学模拟：设计-试讲-反馈-改进

3、有目的的观摩一线教学视频并进行教学视频分析

4、有针对性的刻意练习自己的语言、板书技能和师生合作技能​

5、开展教学创新、课例研究​和教学改进

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学习通：

移动听评课

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微格教室：录播、回放

设计（教具、语言、问题、活动、评价）

施教（内容，教师，学生，师生互动）

反馈（具体、可行、建设性建议和反馈）

改进​（提问、举例、活动设计、教具）

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教学试讲主题推荐

•蛋白质 •ATP •跨膜运输

•酶 •细胞呼吸 •光合作用过程

•有丝分裂 •DNA复制

•孟德尔基因分离定律

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​教材是内容，教学活动是形式。

好的教学，要精通内容，创设合适的活动，承载价值。

教学

歌是内容，唱是形式。​

好的歌手，要理解内容，采用合适的形式，抒发情感。

歌唱

教学如歌唱

好教师会歌唱，歌唱的最高境界是自然，教学的最高境界也是自然。

教学技能是逐级发展的

物质技能构成合作技能，合作技能又构成综合技能。每一次教学，都需要走完教学设计、准备实施、评价反馈、分析改进的一个闭环。

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​教学改进的闭环

1、课标教材分析与教学设计（以问题为中心的教学设计）

2、课件、教具制作与准备（以学习为中心的教学环境搭建）

3、教学试讲与​互动模拟（追求深度理解的教学设计与实施）

​4、教学效果评价（指向核心素养发展的证据收集）

5、​教学反思与创新（指向教学改进的教学原则提炼与应用）

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教学案例：主动运输

这个内容如何讲？

教育价值在哪？涉及的核心概念是什么？

有哪些内容可以讲？有哪些材料？​讲哪些，不讲哪些？

​学生有哪些先前知识和经验可以利用？

​聚焦的关键问题是什么？

如何帮助学生达成深度理解？如何检测？​

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主动运输教学视频片段

https://pan.baidu.com/s/12iV9pWGvO48BbqJCFjpfYA​

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研讨：这个案例对你有何启发？

教师提了哪些问题？这些问题的顺序有何讲究？背后的线索是什么？

教师是如何​调动学生参与的？

这位教师哪些地方做得比较成功，哪些地方需要改进？

你从中学到哪些可以迁移到其他教学主题的做法？或原则？​

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