PTK & LESSON STUDY

PTK & LESSON STUDY

By Nurfadilah Nurfadilah

Multiple Select

apa kabar?

• BAIK

• BAIK SEKALI

Multiple Select

SIAP YA TUK PERTEMUAN KALI INI, MENJADI 2 PERTEMUAN.

• SIAP

• SIAP BANGET!

TOPIK PERTEMUAN HARI INI

sebelum kita membahas topik hari ini, yuk diingat2 lagi materi sebelumnya

jangan lupa perhatikan kestabilan jaringannya​, untuk menghindari tampilan slidenya buram.

>>>​

Multiple Choice

Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan di dalam kelas oleh . . . . .

• guru

• peneliti

• guru sebagai peneliti

• guru bersama dosen

Multiple Choice

Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk . . . . .

• mengungkapkan kebenaran

• mengumpulkan informasi

• memperbaiki kinerja guru

• menjawab masalah guru

Multiple Choice

Tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk . . . . .

• mengungkapkan kebenaran

• mengumpulkan informasi

• memperbaiki kinerja guru

• menjawab masalah guru

Multiple Choice

Dalam penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari . . . . .

• kerisauan guru akan kinerjanya

• kepedulian peneliti akan kinerja guru

• keinginan untuk membantu guru

• kerisauan pendidik akan mutu pendidikan

Multiple Choice

Dilihat dari segi tujuan penelitian, penelitian tindakan kelas menempatkan guru sebagai . . . . .

• peneliti dari dalam

• pengajar dan peneliti

• subjek penelitian

• praktisi yang membangun teori

Multiple Select

OK! LANJUT YAA

• LANJUT

• NEXT

Open Ended

SILAHKAN KEMUKAKAN PENDAPAT KALIAN, MANFAAT APA YANG DIPEROLEH SEKOLAH DARI PTK INI?

PILIHLAH JAWABAN YANG PALING TEPAT,

BERDASARKAN PERTANYAAN YANG DIPAPARKAN!​

Multiple Choice

Dikaitkan dengan tanggung jawab guru terhadap pembelajaran, PTK dapat membantu guru untuk . . . . .

• mengatasi masalah siswa

• memperbaiki pembelajaran

• berkembang secara profesional

• berkolaborasi dengan guru lain

Multiple Choice

Ibu Siti terbiasa menganalisis pekerjaan siswanya untuk menemukan kesulitan yang ditemukan siswa dalam pelajaran bahasa Indonesia. Dari hasil analisis tersebut, Ibu Siti juga mencoba menemukan kekuatan dan kelemahannya dalam mengajar. Jika dia menemukan kelemahan, segera dia mencoba mencari jalan untuk mengatasi kelemahan tersebut. Langkah-langkah yang dilakukan Ibu Siti tersebut dapat dikategorikan sebagai langkah awal dalam . . . . .

• perkembangan profesional

• menerapkan manfaat PTK

• melakukan PTK

• memperbaiki pembelajaran

Multiple Choice

Berikut ini adalah manfaat PTK bagi guru, kecuali . . . . . .

• membantu guru memperbaiki pembelajaran

• menambah rasa percaya diri

• memungkinkan guru mengembangkan karir

• memungkinkan guru berkembang secara profesional

Multiple Choice

Sekolah yang maju membawa dampak bagi kemajuan para guru, demikian pula sebaliknya. Oleh karena itu, jika di suatu sekolah para guru terlatih melakukan PTK, sekolah akan berpotensi untuk . . . . . .

• meraih popularitas

• menghasilkan berbagai teknik pembelajaran

• menerbitkan karya-karya penelitian

• menghasilkan siswa teladan

Multiple Choice

Ibu Ita, seorang guru IPS berpenampilan sangat energik. Ia sedang melakukan PTK dengan bantuan seorang dosen LPTK. Hampir setiap hari dia sibuk untuk menganalisis hasil pekerjaan siswanya dan mencoba memberi komentar yang dapat mendorong siswa untuk bekerja lebih giat. Para siswa ternyata sangat antusias terhadap usaha Ibu Ita. Karena para siswa merasa bahwa pekerjaannya diperiksa dengan cermat, siswa pun membuat pekerjaannya dengan cermat pula. Siswa merasa bahwa ia selalu harus bekerja cermat sebagaimana Ibu Ita memeriksa pekerjaannya dengan cermat pula. Ilustrasi di atas menggambarkan manfaat PTK bagi siswa, dalam hal . . . . . .

• perilaku guru yang melaksanakan PTK menjadi model bagi siswa

• siswa dapat memperbaiki proses dan hasil belajarnya

• siswa termotivasi oleh cara guru mengajar

• guru mendorong siswa untuk memperbaiki hasil belajarnya

Multiple Choice

Guru yang terampil melaksanakan PTK akan merasa lebih percaya diri. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, antara lain sebagai berikut, kecuali . . . . . .

• munculnya perasaan lebih mampu dibandingkan teman sejawat yang lain

• tumbuhnya rasa puas terhadap pembelajaran yang dikelola

• munculnya perasaan mampu memecahkan masalah sendiri

• berkembangnya kemampuan guru dalam pembelajaran

Multiple Choice

Keterbatasan PTK terutama terletak pada . . . . . .

• metodologi

• reliabilitas hasil yang dicapai

• instrumen yang digunakan

• validitas

Multiple Choice

Hasil PTK tidak mempunyai daya generalisasi karena . . . . . .

• masalah yang diteliti sangat spesifik

• sampel terbatas pada kelas yang diajar

• metodologi sangat longgar

• PTK dilakukan oleh guru, bukan oleh peneliti

Multiple Choice

Agar PTK dapat diterapkan secara melembaga diperlukan berbagai kondisi atau persyaratan. Kondisi tersebut antara lain sebagai berikut, kecuali . . . . . .

• adanya kebebasan bagi para guru untuk berinovasi

• ada rasa saling mempercayai antarpersonil sekolah termasuk siswa

• birokrasi yang ketat

• dukungan dari semua personil sekolah

Multiple Choice

Kemauan guru untuk melakukan PTK haruslah didukung oleh iklim sekolah yang memberi kebebasan kepada guru untuk . . . . . .

• berdiskusi, berkolaborasi, dan meminta bantuan

• meminta siswa mengikuti perintahnya

• menetapkan masalah bagi kelasnya

• melakukan perubahan jadwal pelajaran

SEKIAN UNTUK HARI INI!

SAMPAI ​JUMPA PADA PERTEMUAN SELANJUTNYA!!!