COMPRENSIÓN DE LECTURA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

By glomery merma

LECTURA

Desde una óptica etimológica, la dicción lecture proviene del verbo latino /egere, que connota las ideas de 'recoger’, ‘cosechar’ y clasificar’ un fruto.

En una primera aproximación, se entiende por lectura el proceso de reconocimiento de los grafemas (o letras) y de su concatenación, que tiene como resultado transformar una hoja adornada con símbolos dibujados en piano de expresión de un texto. Por extensión, el término /ec/‹ ra se emplea al hablar de otras formas de expresión distintas el grafismo: la /ecfura tactil es practicada por los ciegos que se valen de libros impresos en relieve. la lectura óptica designa el desciframiento de los caracteres escritos por computadora. etc

Multiple Choice

En una primera aproximación, se entiende por lectura el proceso:

• reconocimiento de los grafemas

• Reconocimiento de todo

• solo pocos grafemas

La lectura es un eficiente medio de comunicación humana. en cuyo procedimiento complejo intervienen dos aspectos fundamentales: uno de orden físico, mediante la percepción visual de un texto escrito, y otro de orden intelectual. encargado de la comprensión de la lectura para entender los planteamientos del autor. Ambos aspectos deben estar siempre en intima interacción y tienen tal importancia que del desarrollo de ambos, mediante una sincronización precisa, depende la eficacia de la lectura. A este procedimiento complejo de percepción visual y comprensión se denomina LECTURA.

Multiple Choice

¿Qué aspectos importantes incluye la lectura?

• orden físico

• orden intelectual

• todas las anteriores

En consecuencia, comprender un texto significa:

Estar en la capacidad de exponer de manera coherente lo que hemos leído

Diferenciar la idea mas importante del texto, es decir, su idea principal, y distinguirla de las secundarias.

Establecer las relaciones que hay entre las di- versas ideas plasmadas en un texto.

 

ENFOQUE LINGUISTICO DE LA LECTURA

Un texto es susceptible de ser analizado como un acto de comunicación lingüística en el que encontramos un EMIS OR, un MENSAJE y un RECEPTOR.

•        EMISOR: es quien ha escrito el texto.

•       CODIGO: es el idioma utilizado por el autor del texto.

•        CANAL: es la escritura.

•        MENSAJE: es la información proporcionada por el autor.

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Comprender significa

• Capacidad de decir cosas

• Capacidad de exponer de manera coherente lo que hemos leído

• Capcidad de ser de forma coherente

Multiple Choice

Comprender un texto significa:

• Apreciar el texto e forma superficial

• Comprender un texto es conocer el contenido global.

• Estimar algo de palabras

Multiple Choice

De dónde deriva la palabra texto?

• Las aguas

• Los espacios

• Tejido

Multiple Choice

La estructura de un texto tiene conforma:

• Las ideas principales

• Ideas secundarias

• Las ideas puntuales

• todas la anteriores

Multiple Choice

¿Qué finalidad tiene las ideas secundarias?

• De ampliar y detallar o explicar o desarrollar

• Datos concretos

• Varios comentarios

Multiple Choice

Una pregunta literal es cuando:

• solo reproducen de la argumentación

• Se da solo una situación igual

• literal de los textos

Poll

Elige la alternativa correcta

• a

• b

• c

• d

Open Ended

Escribe la alternativa correcta

Multiple Choice

Elige la alternativa correcta

• a

• b

• c

• d

• e

Multiple Choice

Elige la alternativa correcta

• a

• b

• c

• d

• e

​¿Cómo reconocer el tema?

Además de las características antes mencionadas, que pueden ser de mucha utilidad para el reconocimiento del tema, podemos preguntarnos: "¿Qué asunto trata el autor†”.

Ejemplo:

En la época legendaria el Emperador Amarillo, el mundo de los espejos y el mundo de los hombres no estaban, como ahora, incomunicados. Eran, además, muy diversos, no coincidían ni los seres ni los colores ni las formas. Ambos reinos, el es- peculiar y el humano, vivían en paz; se entraba y se salía por los espejos.

​¿Cómo reconocer el tema?

Una noche, la gente del espejo invadió la Tierra. Su fuerza era grande, pero al cabo de sangrientas batallas las artes mágicas del Emperador Amarillo prevalecieron. Este rechazo a los invasores, los encarcelo en los espejos y les impuso la tarea de repetir. como en una especie de sueño, todos los actos de los hombres. Los privé de su fuerza y de su figura y los redujo a meros reflejos serviles. Un día. sin embargo, sacudirán ese letargo mágico e iniciarán la venganza.

En el fondo del espejo percibiremos una línea muy tenue y el color de esta línea será un color no parecido a ningún otro. Gradualmente, las formas​

​¿Cómo reconocer el tema?

diferirán de nosotros; gradualmente, no nos imitaran; romperán las barreras de vidrio o de metal y esta vez no serán vencidas. Probablemente, antes de la invasión, oiremos desde el fondo de los espejos el rumor de las armas.

¿Qué asunto trata el autor?

En un examen de admisión, este tipo de pregunta podría plantearse de las siguientes formas:

•        ¿Cuál es el tema del texto?

El autor expone un tema referido a: La idea que engloba el texto es:

El texto trata de:

El tema de lo leído es:​

​

Open Ended

ESCRIBE DE QUE TRATA EL TEXTO

​PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL

Es la idea desarrollada en el texto, se encarga de negar o afirmar algo.

Características:

Mayor jerarquía: a nivel conceptual tiene el grado mas alto dentro del texto, son las demás ideas o afirmaciones del texto las que se encargan de desarrollarla, explicarla e. incluso, ilustrarla.

Sintetiza: la idea principal sintetiza, es decir, resume lo desarrollado en el texto.

​

Multiple Choice

LA IDEA PRINCIPAL QUE HACE EN EL TEXTO

• no dice lo que desarrolla en el texto

• Resume lo que desarrolla en el texto

• solo menciona desarrolla en el texto

​Ejemplo:

Casi todos los islandeses descienden de los pocos miles de individuos que arribaron entre los siglos IX y X. Tal es la razón que atrae tan poderosamente a los científicos. Eso, y la pasión de este pueblo por la genealogía. Los orígenes de esta practica se remontan a los primeros colonos.

La mayoría de ellos no eran jinetes vikingos, dice, sino campesinos que huían de la opresión del rey de Noruega. En la extensa e inhabilitada Islandia, se convirtieron en los dueños de vastas tierras. Saber claramente quién las heredaría se convirtió en una obsesión. La costumbre de adoptar patronímicos como apellidos era de poca ayuda. Además, las personas usaban en sus relaciones sociales

​—todavía lo hacen— los nombres de pila: Kari es Kari para cualquiera, lo haya conocido o no. Stefansson solo señala que es el hijo de Stefan. Con un sistema semejante, la mejor manera de Ilevar cuenta de los propios parientes es mantener Un acabado registro, generación tras generación.

Los islandeses Io han hecho siempre. Sus Leyendas poéticas están plagadas de árboles genealógicos y confeccionarlos es un pasatiempo popular. Si alguien muere, el obituario comienza con una lista completa de padres y descendientes con fechas de nacimiento y muerte.

Multiple Choice

¿En qué párrafo se sintetiza la oración?

• El en primero

• En el segundo

• En el tercero

• En el último

​¿Como reconocemos la idea principal ?

Además de tener en cuenta las características antes mencionadas, podemos plantear la pregunta: “¿De qué o quién habla el autor y qué sostiene?".

Veamos con el texto anterior:

¿De qué o quién habla?​

Multiple Choice

De Quien se habla en el texto?

• La genealogía Romana Segundo

• La genealogía islandesa

• De la vida de los islandeses