EVALUACIÓN

EVALUACIÓN EN EBR

​EVALUACIÓN - CNEB

La evaluación cumple un papel no solo para certificar qué sabe un estudiante, sino también para impulsar la mejora de los resultados educativos y de la práctica docente.

Multiple Choice

A partir de la política pedagógica de nuestro país, expresada en el Reglamento de la Ley General de Educación, la evaluación es un proceso ............................ sobre los

resultados de los aprendizajes de los estudiantes.

• Proceso permanente

• Permanente de comunicación

• Permanente de comunicación y reflexión

​​Este proceso se considera formativo, integral y continuo, y busca identificar los avances, dificultades y logros de los estudiantes con el fin de brindarles el apoyo pedagógico que necesiten para mejorar.

​El ​objeto de la evaluación son las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica

Multiple Select

La evaluación se realiza mediante:

• Niveles de logro

• Criterios

• écnicas e instrumentos

Match

Relaciona.

• Criterios de evaluación

• Nivel de logro

• Evidencias

Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias

Descripción de la situación en que demuestra estar un estudiante en relación con los propósitos de A

Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas.

• Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias

• Descripción de la situación en que demuestra estar un estudiante en relación con los propósitos de A

• Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas.

La evaluación recoge información para tomar decisiones que retroalimenten al estudiante y a los propios procesos pedagógicos.​

En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.

​

Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades, tomando como referente los estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una competencia y definen qué se espera logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo en la Educación Básica

​

Match

¿Para qué se evalúa?

• A nivel de estudiante:

• A nivel de docente:

• A nivel de docente:

Sean más autónomos en su aprendizaje al tomar conciencia

de sus dificultades, necesidades y fortaleza

Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando oportunidades.

Retroalimentar permanentemente la enseñanza de acuerdo a las diferentes

necesidades de los estudiante

• Sean más autónomos en su aprendizaje al tomar conciencia

  de sus dificultades, necesidades y fortaleza

• Atender a la diversidad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes brindando oportunidades.

• Retroalimentar permanentemente la enseñanza de acuerdo a las diferentes

  necesidades de los estudiante

Multiple Select

¿Cómo se evalúa en el proceso de enseñanza y aprendizaje

de las competencias?

• Comprender la competencia por evaluar

• Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo

• Seleccionar o diseñar situaciones significativas

• Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos

​L​a gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad para recompensar acciones concreta.

​GAMIFICACIÓN

​

Multiple Select

¿Cómo puedo gamificar una lección?

•  Recompensa, incentivo por una tarea

• Competición, se busca una clasificación de los participantes

• Reconocimiento.

La evaluación del alumnado está relacionada con la consecución de estas mecánicas, aunque su nota final de actividad no tiene por qué depender de los premios conseguidos, por ejemplo podemos tener en cuenta su evolución a lo largo de actividad.​

Some text here about the topic of discussion