TEORIA DE HENRI WALLON

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LEIA OS CASOS ABAIXO:

A. Criança de 6 anos e meio, chega em casa todos os dias da escola querendo mostrar para a família tudo o que aprendeu de novo na escola. Todos os dias dança para a sua mãe mostrando os passos da aula de balé.

B. Criança de 5 anos confunde a avó materna com a avó paterna no dia em que uma delas trouxe de presente um chocolate que a outra costumava levar toda semana.

Na teoria de Wallon, os casos podem ser explicados respectivamente:

• Crise de oposição e pensamento sincrético

• Crise endógena e crise exógena

• Personalismo mais positivo e crise de oposição

• Pensamento categorial e crise de oposição adolescente

• Etapa de sedução e personalidade sincrética

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Wallon propõe o estudo integrado do desenvolvimento. Isso quer dizer que:

• Vários campos funcionais nos quais se distribui a atividade apenas do adulto são considerados: afetividade, motricidade, inteligência.

• Vários campos funcionais nos quais se distribui a atividade infantil são considerados: afetividade, motricidade, inteligência.

• Apenas alguns campos funcionais nos quais se distribui a atividade infantil são considerados: afetividade e inteligência

• Poucos campos funcionais nos quais se distribui a atividade infantil são considerados: emoção e afetividade

• Vários campos funcionais nos quais se distribui a atividade infantil são considerados: afetividade, motricidade, emoções.

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Leia as características abaixo de um dos estágios Wallonianos e identifique a qual pertence:

Inicia por volta dos seis anos, há avanço no plano da inteligência , o pensamento deixa de ser sincrético . Já começa a inibir e discriminar estímulos. Os progressos intelectuais fazem com que o interesse da criança seja para o conhecimento e conquista do mundo exterior predominando novamente o aspecto cognitivo

• IMPULSIVO EMOCIONAL

• SENSÓRIO MOTOR E PROJETIVO

• PERSONALISMO

• CATEGORIAL

• ADOLESCÊNCIA

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Tanto Piaget quanto Wallon foram influenciados pela psicologia genética que significa estudar a criança para entender o desenvolvimento do ser . A principal diferença entre eles é:

• Enquanto Piaget se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA PESSOA COMPLETA, Wallon se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA INTELIGÊNCIA.

• Enquanto Wallon se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA PESSOA COMPLETA, Piaget se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA INTELIGÊNCIA.

• Enquanto Piaget se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA INTELIGÊNCIA DAS CRIANÇAS, Wallon se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA INTELIGÊNCIA DOS ADULTOS.

• Enquanto Piaget se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DO DESENVOLVIMENTO MOTOR, Wallon se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA PESSOA COMPLETA.

• Enquanto Piaget se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA PESSOA COMPLETA, Wallon se preocupou em estudar a PSICOGÊNESE DA INTELIGÊNCIA APENAS DAS CRIANÇAS

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Para Wallon, o desenvolvimento da pessoa percorre cinco estágios, umas fases com predominâncias afetivas e outras fases com predominâncias cognitivas que vão se alternando. Cada fase possui uma atividade predominante que correspondem ao que a criança dispõe naquele momento para interagir com o ambiente. Os estágios predominantemente cognitivos são:

• ESTÁGIO IMPULSIVO EMOCIONAL E ESTÁGIO SENSÓRIO MOTOR E PROJETIVO

• ESTÁGIO DO PERSONALISMO E ESTÁGIO DA ADOLESCÊNCIA

• ESTÁGIO SENSÓRIO MOTOR E PROJETIVO E ESTÁGIO CATEGORIAL

• ESTÁGIO IMPULSIVO EMOCIONAL E ESTÁGIO DA ADOLESCÊNCIA:

• ESTÁGIO CATEGORIAL E ESTÁGIO DA ADOLESCÊNCIA

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Qual autor tem suas pesquisas voltadas para a área da interação social - sociointeracionismo

• Piaget

• Libâneo

• Wallon

• Vygotsky

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No personalismo, a afetividade é o fio condutor do desenvolvimento, e a construção psíquica do eu adquire importância crescente sobre o dado objetivo; é a etapa que marca a diferenciação entre o eu e o mundo exterior, em que a criança aprende a perceber o que é de si e o que é do outro. Em qual estágio ocorre o personalismo?

• entre 1 – 3 anos

• entre 3 - 6 anos

• entre 6 – 11 anos

• entre 4 – 10 anos

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Para Wallon, o que seria mentalidade projetiva?

• Quando a criaça sonha;

• Utopia infantil;

• Quando o ato mental projeta-se em atos motores;

• Formas de se comportar compatível com as ordens dos pais.

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"A teoria psicogenética de Wallon baseava-se na premissa de que a criança deveria ser entendida de uma forma holística, completa. A pessoa deveria ser compreendida em seus aspectos biológico, afetivo, social e intelectual. De acordo com Wallon a ______________ entende o homem como um ser constituído por dimensões que se completam , se entrelaçam, são interdependentes."

Qual expressão completa adequadamente a sentença acima?

• Aprendizagem mediada

• Psicogênese da pessoa completa

• Psicanálise

• Teoria cognitivista

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Vários pensadores e estudiosos do desenvolvimento humano enfatizam, em suas abordagens, a importância da interação com o meio e do fator social. Wallon tem uma posição muito clara sobre esta questão. Assinale a alternativa correta:

• Para Wallon as potencialidades psicológicas dependem unicamente do contexto sociocultural.

• Para Wallon as potencialidades psicológicas dependem unicamente do desenvolvimento orgânico e do sistema nervoso.

• Para Wallon as potencialidades psicológicas dependem do fator orgânico apenas no primeiro ano de vida e ressalta a importância do meio principalmente na adolescência.

• Para Wallon as potencialidades psicológicas dependem do fator orgânico e ressalta a importância do meio (contexto).

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Entre pensamento e linguagem existe uma relação de reciprocidade: a linguagem exprime o pensamento, ao mesmo tempo que age como estruturadora do mesmo. Conferindo grande importância ao binômio pensamento-linguagem, Wallon elegeu, como objeto privilegiado de seu estudo sobre a inteligência, o pensamento discursivo (verbal). Isto se justifica porque:

• Segundo Wallon, a linguagem não verbal é o instrumento e o suporte indispensável aos progressos do pensamento.

• Segundo Wallon, a linguagem é o instrumento e o suporte indispensável aos progressos do pensamento.

• Segundo Wallon, tudo é transformado em linguagem não verbal e o pensamento é decorrente.

• Segundo Wallon, tudo é pensamento e a linguagem é decorrente.