Тест

​Бағалау тәсілдері: ТЕСТ

Отарбаева Ғазиза Нұрахметовна

Педагогикалық тест – оқушы білімін өлшеуге арналған құрал, ол тест тапсырмалар жүйесінен, нәтижелерді өткізу, өңдеу және талдаудың стандартталған тәртібінен тұрады.

​

​Some text here about the topic of discussion.

Тест дегеніміз?​

​

Open Ended

Тесттің қандай түрлерін білесіздер?

Дәстүрлі тест сұрақтар тізімі мен әртүрлі жауаптардан тұрады. Әрбір сұрақ белгілі бір ұпай санымен бағаланады. Дәстүрлі тесттің нәтижесі дұрыс жауап берген сұрақтардың санына байланысты.

​

Дәстүрлі тест

Барлық үміткерлер жеңіл немесе орташа сұрақтан бастайды. Дұрыс жауап берген адам келесі сұрақты алады, ол қиынырақ; егер жауап қате болса, келесі сұрақтың қиындық деңгейі төмен болады. Процесс тестілеу жүйесі үміткердің білім деңгейін анықтағанға дейін жалғасады.

​

Бейімделу сынағы

Тесттерді екі санатқа бөлуге болады - адаптивті және дәстүрлі тесттер.

Тест арқылы бағалау

Тесттегі тапсырмалардың түрлері:

Some text here about the topic of discussion

​

• еркін таныстыру тапсырмалары;

• қосымша тапсырмалар.

Ашық:

​

• балама жауаптарды тағайындау;

• бірнеше таңдау тапсырмалары;

• сәйкестікті қалпына келтіру бойынша тапсырмалар;

• дұрыс реттілігін орнату тапсырмалары.

Жабық:

​

• Диагностикалық функция оқушының білім, білік, дағды деңгейін анықтау болып табылады. Бұл негізгі және ең айқын тестілеу функциясы. Объективтілігі, диагностикасының кеңдігі және жылдамдығы бойынша тестілеу педагогикалық бақылаудың барлық басқа нысандарынан асып түседі.

Диагностикалық

Тестілеудің оқу функциясын жақсарту үшін мұғалімнің өздігінен дайындалуға арналған сұрақтардың шамамен тізімін беруі, тесттің өзінде жетекші сұрақтар мен кеңестердің болуы және бірлескен талдау сияқты студенттерді ынталандырудың қосымша шараларын қолдануы маңызды.

Оқыту

​Тәрбиелік функциясы сынақтық бақылаудың жиілігі мен болмай қоймайтындығынан көрінеді. Бұл студенттердің іс-әрекетін пәнге бағыттайды, ұйымдастырады және білімдегі олқылықтарды анықтауға, жоюға көмектеседі, олардың қабілеттерін дамытуға ұмтылысын қалыптастырады.

Тәрбиелік

Open Ended

Тест тапсырмаларының артықшылықтары

Open Ended

Тест тапсырмаларының кемшіліктері

Артықшылықтары:

​Тестілеу – бағалаудың анағұрлым сапалы және объективті әдісі, оның объективтілігіне тапсырмалар мен жалпы тесттердің сапа көрсеткіштерін тексеру, өткізу тәртібін стандарттау арқылы қол жеткізіледі.

​

• Тестілеу - әділ әдіс, ол барлық студенттерді біріктіретін тең шарттарға құрылған. Бақылау процесінде де, бағалау процесінде де мұғалімнің субъективтілігін іс жүзінде жоққа шығарады. Ұлыбританиядағы студенттерді қорытынды бағалаумен айналысатын NEAB ағылшын қауымдастығының мәліметі бойынша, тестілеу апелляциялар санын үш еседен астам қысқартуға, бағалау процедурасын тұрғылықты жеріне, түріне және түріне қарамастан барлық студенттер үшін бірдей етуге мүмкіндік береді.

• Тестілер кең көлемді білімді бағалауға мүмкіндік береді, өйткені тестілеу курстың барлық тақырыптары бойынша тапсырмаларды қамтуы мүмкін, ал ауызша емтихан әдетте 2-4 тақырыпты, ал жазбаша - 3-5 тақырыпты қамтиды. Бұл билет алу кезінде кездейсоқтық элементін жойып, студенттің курс бойы білімін ашуға мүмкіндік береді. Тестілеудің көмегімен оқушының жалпы пән бойынша және оның жеке бөлімдері бойынша білім деңгейін белгілеуге болады.

• Тест дәлірек құрал болып табылады, сондықтан, мысалы, 20 сұрақтан тұратын тестілік бағалау шкаласы 20 бөлімнен тұрады, ал кәдімгі білімді бағалау шкаласы тек төрттен тұрады.

• Тестілеу уақыт жағынан тиімді 30 адамнан тұратын топта тестілеу және нәтижелерді бақылау бір жарым-екі сағатты, ауызша немесе жазбаша емтиханды - кемінде төрт сағатты алады.

• Тестілеу – психологиялық тұрғада өзге емтихан формаларына қарағанда тиімді, яғнибірыңғай процедура мен ортақ бағалау критерийлерін қолдана отырып, барлық студенттерді бірдей жағдайға қояды, бұл емтихан алдындағы қобалжудың төмендеуіне әкеледі.

Subject | Subject

Тест арқылы бағалау

Кемшіліктері:

​

• Жоғары сапалы тест құралдарын жасау ұзақ, қажырлы және қымбат процесс.

• Мұғалімнің тестілеу нәтижесінде алған мәліметтері белгілі бір бөлімдердегі білім олқылықтары туралы ақпаратты қамтығанымен, бұл олқылықтардың себептерін бағалауға мүмкіндік бермейді.

• Тест шығармашылықпен байланысты білімнің жоғары, өнімді деңгейлерін, яғни ықтималдық, дерексіз және әдістемелік білімді тексеруге және бағалауға мүмкіндік бермейді.

• Студенттің тестілеу кезінде ауызша немесе жазбаша емтиханға қарағанда, тақырыпты терең талдауға уақыты жетпейді.

• Тестілеудің объективтілігі мен әділдігін қамтамасыз ету тест тапсырмаларының құпиялылығын қамтамасыз ететін арнайы шараларды қабылдауды талап етеді. Тестті қайта қолдану кезінде тапсырмаларға өзгерістер енгізген жөн.

• Тестілеуде кездейсоқтық элементі бар. Мысалы, қарапайым сұраққа жауап бермеген оқушы күрделі сұраққа дұрыс жауап беруі мүмкін. Мұның себебі бірінші сұрақтағы кездейсоқ қате де, екіншісінде жауапты болжау болуы мүмкін. Бұл сынақ нәтижелерін бұрмалайды және оларды талдауда ықтималдықты ескеру қажеттілігіне әкеледі.

Subject | Subject

Тест арқылы бағалау