LKW D

《小學教育課程指引》

試行版2022年9月8日

教師發展日 (24.02.2023)

Multiple Select

根據 「優化課程迎接未來 培育全人啓迪多元」(2020 年 9 月 )檢討報告中，

建議在小學優先推行以下哪些項目的發展?

(答案多於一項)

• 價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）

• 加 強 STEM 教 育

• 創造空間以促進學生 均衡發展

• 加 強 STEAM 教 育

Multiple Choice

德育及公民教育 「五個基要學習經歷」和「其他學習經歷」中的「德育及公民教育」更新為________。

• 「價值教育」

• 「正向教育」

• 「價值觀教育」

• 「德公教育」

Multiple Choice

繼 2020 年加入守法和同理心，

2021 年再加入_______，現在首要培育的價值觀和 態度增至十個。

• 關愛

• 尊重

• 勤勞

• 責任

Multiple Choice

“Critical Thinking Skills” 的中譯早已更新為_________。

• 「溝通能力」

• 「慎思明辨能力」

• 「批判思考能力」

• 「明辨是非能力」

Multiple Choice

是次課程的更新，以「________________ 」 為主題， 期 望 所有小學聚焦課程 發展方向和 更 新 重 點，持續推動 「學會學習 2+」。

• 「 聚 焦 ·深 化 ·持 續 」

• 「立德樹人」

• 「立德樹人重啟迪 創造空間育全人」

• 「創造空間」

​小學課程持續更新方向

不論學校和學生的背景和特質如何，七個學習宗旨是每個學生完成小學教育後，應具備和展現的能力和素養，也是所有學校發展校內課程的總目標。

​

每個學習宗旨並非獨立割裂，而是 環環相扣，關係密切。

​

在下一階段的小學課程可循三大方向――「立德樹人」、「創造空間」 及「學生學習為中心」持續更新。三大方向可視為主導課程發展的中心理念，帶動學校朝向 共同目標，並關聯互通，力求課程完善規劃和落實，以達至上述更新的七個學習宗旨。

Subject | Subject

Some text here about the topic of discussion

​以學生為學習中心

​傳統中華文化著重優良品格的陶鑄，教育是立德樹人的事業。

​

「立德」是成 為有德行的人；

​

「樹人」是塑造人才的過程，

​

「立德樹人」就是指首要培養具有良好品德 而兼備多元能力和素養的人才。

​

學校必須因應社會需求和持份者的期望，進一步加強價 值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育等），培育德才兼備的新一代，有承擔、 有視野、愛國愛港愛家的終身學習者，以迎接未來的挑戰和機遇。

​小學階段是開發孩子潛能的關鍵時期，學校和我們需要創造空間讓孩子的教 育更好一些，優化和提供多元教育，讓他們發展個人興趣和建立健康的生活方式，達至 身心均衡發展，愉快成長。

​

學校應善用「學時」，透過優化課程、評估、課業及全方位 學習，讓學生享有更廣闊的學習空間，讓他們樂於學習，盡展潛能，達至全人發展。

​學校課程應繼續以學生學習為中心，運用多元化的學與教策略、支援 和資源以切合不同學生的興趣和需要，並鼓勵他們循序漸進、積極自主地學習，綜合運 用知識及善用資訊科技，從而奠下良好的學習基礎，暢順地銜接中學教育。

​以學生為學習中心

​所有小學聚焦下列七大重點優化學校整 體課程，根據中央課程架構發展校內特色課程，以協助學生達至更新的七個學習宗旨：

​

• 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）

• ​善用學時創造空間，促進身心均衡發展

• ​豐富全方位學習經歷，促進全人發展

• ​加強照顧學生的多樣性

• ​強化 STEAM 教育、培養學生媒體和資訊素養

• ​加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力

• ​提升評估素養，促進學與教效能

​

​

​

Multiple Select

在下一階段的小學課程 持續更新可歸納為 三大方向:

• 創造空間

• 立德樹人

• 老師學習為中心

• 學生學習為中心

Open Ended

寫出其中一個 小學聚焦七大重點 優化學校整體 課程的項目。

​所有小學聚焦下列七大重點優化學校整 體課程，根據中央課程架構發展校內特色課程，以協助學生達至更新的七個學習宗旨：

​

• 加強價值觀教育（包括生命教育、國民及國家安全教育）

• ​善用學時創造空間，促進身心均衡發展

• ​豐富全方位學習經歷，促進全人發展

• ​加強照顧學生的多樣性

• ​強化 STEAM 教育、培養學生媒體和資訊素養

• ​加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力

• ​提升評估素養，促進學與教效能

​

​

​

我們建議學校因應校情，以

「有機結合」、「自然連繫」、

「多 元策略」、「互相配合」、

「課堂內外」、「全校參與」的方式，

把上述七大課程更新重點融 入學校整體課程規劃，持續優化，以回應更新的學習宗旨。

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Some text here about the topic of discussion

Multiple Choice

專責小組最後報告 (2020)：「在公眾諮詢期間，有意見認為應把小學的彈性課時的比率由 19% 提高至 ______， 以增加小學編排學習活動的彈性。」

• 25%

• 30%

• 35%

• 50%

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教育局建議學校因應校情，以 甚麼和「全校參與」的方式，把七大課程更新重點融 入學校整體課程規劃，持續優化，以回應更新的學習宗旨 ?

• 「有機結合」

• 「自然連繫」

• 「多 元策略」

• 「互相配合」

• 「課堂內外」

所有學習領域／科目的教師均須 在本科內教導學生如何閱讀。

​學生還要具備閱讀素養，以提升 整體的學習能力

有機結合及自然連繫不同學習領域／科目的學習重點和內容。

​裝備他們貫通不同學科的知 識和技能，拓寬他們的視野。

​加強跨課程學習和閱讀

​提升評估素養

Open Ended

以上各項目，我對哪一項目最關注?