北門國小 三年級社會課 111 翰林版本

角色你我他
第 四 單 元

家人與我

我在家中的角色

我愛我家

家事分工㇐起來

我家重視的事

家庭角色
大集合

角色
萬花筒

我是認真的學生

我是社團的團員

角色變變變

第 2 課 角色萬花筒｜我是認真的學生

請閱讀課本
第78~79頁
課文與圖片

閱讀課本

2 m

教學時間

閱讀課文

我是認真的學生

在學校裡，我們扮演學生的角色，除了

準時上學、放學，完成學校的學習任務外、

也要和同學和睦相處，並遵守班級和學校的

規範。

P. 78

P. 78

閱
讀
圖
片

上學
1 上學
1

上學遲到上學遲到

參加朝會參加朝會

請在P78-79的情境圖中，找出自己能做到的事，並把它圈起來。

學習祕笈-找找看

5 m

教學時間

P. 79

閱
讀
圖
片

下課
2 下課
2

排隊使用飲水機排隊使用飲水機

任意插隊任意插隊

在走廊奔跑在走廊奔跑

走廊慢行走廊慢行

找出自己能做到的事，並把它圈起來。

學習祕笈-找找看

P. 79

閱
讀
圖
片

上課
3 上課
3

用心學習用心學習

上課喧鬧上課喧鬧

找出自己能做到的事，並把它圈起來。

學習祕笈-找找看

請小朋友分成 2 或 4 人㇐組後輪流報告

1. 報告自己剛剛「圈起來的行為」有哪些？
2. 針對自己「沒有圈起來的行為」做說明。
3. 為同組組員「沒有圈起來的行為」找解決方法，

並記錄下來。

分組討論與報告-討論
學習祕笈

5 m

教學時間

分組討論與報告-報告
學習祕笈

請代表上臺指著情境圖做全組的報告：

1. 我們這組成員都能做到的行為。

2. 我們這組成員覺得有困難而無法做到的

行為，及我們所討論出的解決方法。

（不用說個別名字）

1

2

5 m

教學時間

全班㇐起共同討論

❶看看各組所提出的解決方案是否可以做到？
❷如果不行，該如何修正？

大家㇐起找出最可行的解決方法

討論與修正
學習祕笈

8 m

教學時間

第 2 課 角色萬花筒｜我是社團的團員

請閱讀課本
第80~81頁
課文與圖片

閱讀課本

2 m

教學時間

閱讀課文

我是社團的團員

在學校裡，我們可以參加不同的社團，

成為社團的成員。在社團裡可以讓我們學習

不同的技能，提供我們與人合作的機會。

P. 80

利用課本圖片，說出你對學校社團的認識。

學習祕笈

P. 80

閱讀圖片

10 m

教學時間

3

P. 81

閱
讀
圖
片

躲避球隊隊員

籃球隊隊員

樂樂棒球隊隊員

田徑隊隊員

利用課本圖片，說出你對學校社團的認識。

學習祕笈

運動型社團
需要靈活的
身手，所以
要每天練習。

（點㇐下，參考解答就出現）

社團裡會有哪些不同的角色？社團裡會有哪些不同的角色？

發表

學習祕笈

例如：合唱團內可能有高音部、中音部、低音部；

棒球隊內有投手、捕手、各壘手等。

參考
解答

（點㇐下，參考解答就出現）

哪些是學生應有的
行為表現？

P. 78 核心問題

參考解答

準時上學、參加朝會、守秩序、愛惜公物、友愛同學、
上課專心、參與討論、踴躍發言、發問、
按時繳交作業、維護班級與校園整潔、走廊不奔跑等。

這節課我們學到

3 m

教學時間

（點㇐下，參考解答就出現）

學校的社團成員，在社團內
會有哪些不同的角色？

P. 80 核心問題

參考解答

例如：合唱團內可能有高音部、中音部、低音部；

棒球隊內有投手、捕手、各壘手等。

這節課我們學到

第 1 節結束

第 2 課 角色萬花筒｜角色變變變

請閱讀課本
第82~83頁
課文與圖片

閱讀課本

2 m

教學時間

閱讀課文

P. 82

角色變變變

除了家庭與學校裡的角色，我們每天

都會在面對不同場合和人物時，扮演不同

的角色，同時也要注意每種角色應有的行
為表現。

閱讀圖片

P. 82

嘉家和琪琪是鄰居，
他們放學後㇐起回家。

在公車上，
我們是乘客。

1

在商店，
我們是顧客。

3

在馬路上，
我們是行人。

2

閱讀圖片

P. 83

在社區裡，
我們是住戶。

5

面對同棟住戶，
我們是鄰居。

6

在遊戲場，
我們是玩伴。

4

計時 1 分鐘

1

將小朋友分成2或4人
㇐組，並指定1人做
紀錄。

2

1人㇐分鐘，說出「除了家庭
和學校，我們還會擔任哪些角
色？」，別人說過的也可以再
說。

腦力激盪

10 m

教學時間

3

㇐起將紀錄中重複的角
色剔除，整理出來後數
數看共有幾個角色。

4

各組上臺報告後比比看，
找出角色最多者為優勝組
，並張貼於黑板。

腦力激盪

1

利 用 骰 子 ， 搭 配 課 本
P82-83 進行情境活動。

2

老師先示範擲骰子，並依所擲
到的情境選項帶領小朋友共同
討論情境中的角色規範與期望
行為。

模擬情境與角色扮演情境說明

20 m

教學時間

模擬情境與角色扮演
抽籤

請各組依次上臺抽籤（演練過的請重抽） ，

並要按照所抽的情境做演練前討論。
3

3 分鐘

情境一

坐公車
做個好乘客！ 角色：司機和乘客

情境二

過馬路
做個好行人！ 角色：交警和行人

情境三

買東西
做個好客人！ 角色：老闆或店員和客人

情境四

公園溜滑梯做個好玩伴！ 角色：㇐起使用公共設施的玩伴

情境五

接受服務
做個好住戶！ 角色：大樓警衛或清潔隊員和住戶

情境六

遇到鄰居
做個好鄰居！ 角色：鄰居媽媽和鄰居小孩

模擬情境與角色扮演討論時間

計時 3 分鐘

坐公車—做個好乘客！

角色：1.司機 2.乘客

※ 此活動可依學區環境與課堂時間增刪或更改

表演重點：乘坐公車時…

• 應排隊依序上車
• 讓坐給老弱婦孺

★

• 上車後就定坐好或站好、勿嬉戲
• 接受駕駛服務或讓坐時會道謝

模擬情境與角色扮演
情境㇐

過馬路—做個好行人！

角色：1.交警或交通志工 2.行人

※ 此活動可依學區環境與課堂時間增刪或更改

表演重點：過馬路時…

• 遵守交通規則
• 不在馬路邊嬉戲

★

• 服從交警或志工的引導
• 接受服務或協助時會道謝

模擬情境與角色扮演
情境二

買東西—做個好客人！

角色：1.老闆或店員 2.客人

※ 此活動可依學區環境與課堂時間增刪或更改

表演重點：購物時…

• 不隨意亂翻動商品
• 排隊依序結帳

★

• 勿在商店裡嬉戲與高聲談笑
• 接受服務時會道謝

模擬情境與角色扮演
情境三

公園溜滑梯—做個好玩伴！

角色：㇐起使用公共設施的玩伴

※ 此活動可依學區環境與課堂時間增刪或更改

表演重點：公園裡…

• 應排隊依序使用遊樂器材
• 愛惜公共設施與草木
• 勿大聲喧鬧跑撞

★

• 尊重其他使用者的權益
• 以微笑、禮讓面對共同使用者，

接受服務或禮讓時會道謝。

模擬情境與角色扮演
情境四

接受服務—做個好住戶！

角色：1.大樓警衛或清潔隊員 2.住戶

※ 此活動可依學區環境與課堂時間增刪或更改

表演重點：在社區時…

• 維護社區清潔
• 愛護社區設施

★

• 勿在公共空間嬉鬧喧譁
• 微笑面對服務人員
• 接受服務時會道謝

模擬情境與角色扮演
情境五

遇到鄰居—做個好鄰居！

角色：1.鄰居⾧輩 2.鄰居小孩

※ 此活動可依學區環境與課堂時間增刪或更改

表演重點：遇到鄰居時…

• 會微笑或問好
• 主動釋出善意或幫忙

★

• 勿嬉戲喧鬧影響鄰居

模擬情境與角色扮演
情境六

（點㇐下，參考解答就出現）

除了家庭和學校的角色之外，
我們還會擔任哪些角色？

參考解答

乘客、行人、顧客、玩伴、住戶、鄰居。

這節課我們學到

2 m

教學時間

（點㇐下，參考解答就出現）

面對不同的場合和人物時，
應該怎麼做，才是合適的行為表現？

P. 83 核心問題

這節課我們學到

參考解答

我們應該依場合及面對
的人，先確定自己擔任
的角色，再按角色的要
求表現。

例如：面對父母的撒嬌，不會出現在面對

老師或陌生人時。但無論是面對認
識的人或是陌生人的服務時，我們
都應該遵守應有的規範和禮貌。

請拿出習作

完成習作
第四單元②
「我的㇐天」

習作習寫

配合4-2習作 P. 18-19

6 m

教學時間

第 2 節結束

閱讀課本：探究活動

請閱讀課本
第84~85頁

5 m

教學時間

探究活動-角色的衝突與困境

娃郁擔任學校的

環保小尖兵，在

班上推動「減塑

活動」，希望減

少使用㇐次性的

用品。

1

P. 84

假日時，娃郁會幫

媽媽賣早餐，媽媽

請娃郁負責飲料封

裝的工作，為了方

便，早餐店使用塑

膠製的飲料杯。

2

探究活動-角色的衝突與困境

P. 84

探究活動-角色的衝突與困境

P. 85

減塑。

少用㇐次性

物品。

當娃郁拿飲料給客

人時，會想到自己

是環保小尖兵而感

到不自在......

3

探究活動-

發現問題

( 點㇐下，參考解答就出現 )

在這個情境中，娃郁同時擔任
了幾種角色？

1

想想看，符合「環保小尖兵」
角色的行為是什麼？

2

想想看，符合情境中「女兒」
角色的行為是什麼？

3

1

環保小尖兵、女兒、
早餐店小幫手

不用㇐次性物品、
配合減塑活動。

配合媽媽的工作，
減輕媽媽的工作負擔。

15 m

教學時間

想想看，符合情境中「早餐店
小幫手」角色的行為是什麼？

4

娃郁為什麼會感覺不自在？
5

探究活動-

發現問題

1

依早餐店方式，
快速確實地將早餐
提供給顧客。

她擔任的角色之間
有衝突，形成兩難
困境。

( 點㇐下，參考解答就出現 )

P. 85 第 1 題

請以分組討論方式

討論「娃郁可以怎麼做？」

探究活動-

尋求解決方法

2

15 m

教學時間

（點㇐下，參考解答就出現）
試著向媽媽說明避免用塑膠製品來封裝飲料，
以用餐優惠鼓勵客人使用自備餐具等。

參考
解答

探究活動-

評估解決方法

3
P. 85 第 2 題

說㇐說 ▶▶ 如果我是娃郁，我會怎麼做？

說㇐說 ▶▶ 如果我是娃郁，我會怎麼做？

上臺分享各組所討論的做法。

5 m

教學時間

說㇐說 ▶▶
你曾經遇到哪些角色的衝突
與困境？並說明你的做法

（依學生生活經驗回答。）

探究活動

P. 85 第 3 題

請舉手分享！

第 3 節結束