І.Котляревський. «Наталка Полтавка». Соціально-побутова драма «Н

Іван Котляревський.

Соціально-побутова драма

«Наталка Полтавка» - перший твір

нової української драматургії

Multiple Select

ЯКІ ТВОРИ ВИ ЧИТАЄТЕ ІЗ ЗАДОВОЛЕННЯМ?

• Ліричні твори

• Драматичні твори

• Прозові твори

Сьогоднінауроціви:

• Познайомитесьізісторієюнаписанняпершогодраматичноготворунової

українськоїлітературип’єсиІванаКотляревського «НаталкаПолтавка»;

• Розглянетекомпозиціютвору, їїсюжет, позасюжетніелементита

визначитеїхроль;

• охарактеризуєтегероївп’єситадослідитеякрозкриваютьсярисиїхнього

характерупротягомтвору;

• дослідите, якимєконфлікттворутаякіпроблемипорушеноудрамі;
• висловитевласнідумкизприводузначеннядрами «НаталкаПолтавка» та

актуальностітвору.

Дев’ятикласники!

Пригадайте

РОДИЛІТЕРАТУРИ

ЕПО
С

ЛІРИК
А

ДРАМ
А

ЖАНРИЛІТЕРАТУРИ

оповідання
міф
легенда
переказ
казка
новела
повість
роман

громадянська

пейзажна

інтимна

релігійна

філософська

трагедія

комедія

драма

поема

балада

дума

байка

ЛІРО-
ЕПОС

Теорія літератури

Драма (грецьк. drama — дія) — одинзлітературнихродів, який
змальовуєсвітуформідії, здебільшогопризначенийдлясценічного
втілення.

ОСОБЛИВОСТІДРАМАТИЧНИХ
ТВОРІВ:

∙Динамічнийсюжет

∙Написаніуформідіалогу, монологу,
полілогу

∙Авторськамовавикористовуєтьсялише
уремарках, яківиконуютьслужбову
функцію.

∙Воснові - конфлікт, змістякого
розкриваєтьсячерезгруакторів.

∙Драмапоказуєлюдинувнапружений
моментжиття

∙Характергероїврозкриваєтьсячерездії,
вчинки

Колимиговоримопродраму, надумкузавжди
спадаєтеатр. І, яквамвідомо, біографіяІвана
Котляревськоготіснопов’язаназним, аджеу
1816 роцівінпочавобійматипосадудиректора
Полтавського

вільного

театру.

Тодішній

репертуарбувнастількидалекимвідзвичайного
життя, щоІванПетровичвирішивнаписати
народнуп’єсу, дерозповідалосябнепро
абстрактних

героїв

із

подвигами

та

стражданнями, апрозвичайнихлюдей. Ійомуце
вдалося. 1819рокунасценіПолтавського
театруз’являєтьсяновадляукраїнської

літературидрама – «НаталкаПолтавка».

«Наталка Полтавка». Історія створення

Поштовхомдонаписання «НаталкиПолтавки» ставдійсний
факт. Утеатрі, дебувдиректоромКотляревський, працював
селянинМефодійСемижон, якийодногоразурозповів, щоприїхала
йогоплемінниця, доякоїсватаєтьсяписарчук, алевонанехочеза
ньогойти, бочекаєсвогонареченого, якийчомусьзабаривсяівже
неповертаєтьсяіззаробітківцілихчотирироки. Котляревський
мавнагодупоговоритиздівчиноюійогосхвилювалаїїлюбов,
вірністьіводночасприроднепокірнесхилянняпередсльозамиі
вмовляннямиматері. Тогожвечораписьменникрозпочавписати
своюдраму. Авторові, напевно, буливідомійіншіподібніісторії,
колидівчатнасильновидавализаміж - утойчасценебулорідкістю
- івінузагальнивїх. Отже, першимджереломдлянаписання
«НаталкиПолтавки» сталожиттяукраїнськогосуспільства, а
другим - фольклорнітвори, яківикористававтор, ввівшидоп’єси.

«Наталка Полтавка». Історія створення

Експозиція

Зав’язка

Розвитокдії

знайомствозНаталкоютаїїродиною, виборним, вознимтаінформація
проте, щоНаталкакохаєПетраічекаєнанього.

намірвозногоодружитисязНаталкоюібажаннявиборногоМакогоненка
прислужитисявцьому.

• розмоваматерізНаталкою;
• виборнийумовляєТерпилиху, щобвидалаНаталкузавозного;
• появанасценібурлакиМиколи, щостаєпосередникомміжПетромі

Наталкою;

• Наталкаподаєрушникивозному;
• поверненняПетраійогорозмовазМиколою.

Кульмінація

вирішеннядоліНаталки

Сюжет твору «Наталка Полтавка»

Розв’язка

благословенняматір’юНаталкиіПетра

Позасюжетні елементи твору

Допозасюжетнихелементівтворуналежать:

∙авторськіремарки

∙монологитадіалоги
дійовихосіб

∙пісні

ІванКотляревськийввівдосвоєїдрами22 пісні. Дослідникийоготворчостівиділяють4 групи
пісень. Перша – ценародніпісні. Додеякихзякихдраматургпідійшовтворчо: одніскоротив,
іншіпереробиввідповіднодоепізодівп’єси, додеякихдодавсвоєзакінчення, отже, другагрупа –
цеобробленінародніпісні. Третя – цепереробленілітературнітвори, як-от: віршГригорія
Сковороди «Всякомугородунравіправа». ІванКотляревськийнаписавівласніпісні: «Віють
вітри, віютьбуйні», «Оймати, мати! Серценевважає», «ОйядівчинаПолтавка», «Підеш,
Петре, дотієї». Це – четвертагрупа.

• Яквивважаєте, якарольпісеньудрамі?

Open Ended

Що цікавого ви сьогодні дізналися на уроці і чим готові поділитися?

Працюємо над змістом твору

∙Скількидійовихосібуп’єсі?

∙Якеїхмісцеврозгортаннідії?

∙Хто, навашудумку, єголовнимигероямитвору?

∙ЩовиможетесказатипроНаталку?

∙Черезщостраждаєгероїнятвору?

∙ЯкимвбачаєдлясебеПолтавкамайбутнєродинне
життя?

∙Щосвідчитьпрочесністьіпорядністькоханої
Петра?

∙ЯкірисихарактеруНаталкидопомагаютьїйу
боротьбізасвоєщастя?

∙Черезщо, надумкуПолтавки, соціальнанерівність
єсуттєвоюперешкодоюдляподружньогожиття?

∙Яким

чином

Наталка

протистоїть

Тетерваковському?

∙Чомувборотьбіпротизвичаївсвогосередовища
героїнявиявиласяпереможницею?

Образ Наталки

чесністьісердечна

чистота

духовназбагаченість

працьовитістьі

кмітливість

освіченістьічемність

вірність

рішучістьі

винахідливість

шанобливеставленнядо

старших

любовдоматері

Працюємо над змістом твору

∙УчомувиявиласяспорідненістьобразівПетраіНаталки?

∙ЯкимчиномІванКотляревськийвідтворивнаприкладіПетраідеальнийобразбідняка?

∙Щосвідчитьпронерішучість, м’якохарактерністьгероя?

∙Чиздатнийбіднякзарадисвогокоханнянасамопожертву?

∙ЯкІванКотляревськийнаприкладіобразуПетравідтворивпотягнародудознань, до
культури?

∙ЯкірисихарактеруПетра, надумкуавторап’єси, заслуговуютьнаповагу?

Образ Петра

вірніс
тьу
кохан

ні

сумлі
нніст

ь

праць
овиті
стьі
чесніс

ть

щиріс
тьі
велик
одуш
ність

здат
ність

до

самоп
ожер
тви

чуйніс

тьі
м’

якоха
ракт
ерніс

ть

приро

дна

освіче
ність

добро
таі
співчу
тливі
сть

неріш
учіст

ьі

слабо
вільні
сть

Працюємо над змістом твору

•ХтотакийвознийТетерваковськийуп’єсі?

•Щовплинулонаформуваннярисхарактеругероя, його
поглядів?

•ЯкимутворізображеноТетерваковського? Якйого
характеризуєМикола?

•Учому, надумкувозного, полягавосновнийзакон
співжиттялюдей?

•Якгеройрозповідаєпроскладністьсвоєїпрофесійної
діяльностівиборному?

•Якийфактсвідчитьпроте, щовознийнеоминав
можливостізбагатитисяізаказеннігроші?

•ЩосвідчитьпронадмірневихвалянняТетерваковського
своїмчином, коливінзахищавтаких, яквінсам?

•Якосвіченість, мовавозноговідповідаютьйого

соціальномустановищу?

•ЩонамагаєтьсявисміятиІ. Котляревський, описуючи
залицяннясвогогероядоНаталки?

Образ возного Тетерваковського

Почу
ття
гумор
у

Сила
волі

освіче
ність

х

ижац
твоі
насил
ьств

о

прис
трас
тьдо
пияц
тва

хабар
ницт

воі
жорс
токіс

ть

знева
гадо
прос
того
люду

зловж
иванн

я

служб
овим
стан
овищ
ем

пиха
тіст

ьі

самод
урст

во

Працюємо над змістом твору

•ЧимобразМакогоненкаблизькийдотрактуваннягерояТетерваковського?

•Учомувиявляєтьсяпоказнадобротавиборного?

•ЯкповодитьсебевиборнийухатіТерпилихи, виконуючипроханнявозного?

•Щосвідчитьпройогохитрістьіпідступність? (

•УчомувиявляєтьсякрутійствоМакогоненкаустосункахзіншимипанамиі
чиновниками?

•ЧимдобрийвчинокПетрадослізрозчуливпідпилогоМакогоненка?

•Яквивважаєте, чиєвиборнийщирою, доброюлюдиною? Чомудляньогопершооснова
— гроші, анепочуття?

Образ виборного Макогоненка

почут

тя

гумору

дотеп
ність

хитріс

тьі

підсту
пність

лицемі
рство

показн

а

добро

т

крутій
ство

підлаб
узниц
тво

корисл
ивість

Літературний аналіз твору

Тема: зображеннякоханнябідноїукраїнської
дівчини-селянки, якавідстоюєсвоєправона
щастя.

Ідея:

возвеличення

народного

ідеалу

українськоїдівчини, їїморальноїкраси;
засудження

лицемірства,

крутійства,

хижацтвавлади.

Рід:драма

Жанр:соціально-побутовадрама

Поміркуйте

Минулогорокуп’єсіІванаКотляревськоговиповнилось 200 років, аїїдосіможна
побачитинасценахукраїнськихтеатрів. Яквивважаєте, учогополягаєїї
секрет? Висловітьсвоюдумкууформіміні-есе.

●ядізнався...
●япригадав..
●язапам’ятав…
●меневразило…

Сьогодні на уроці