การบ้าน

การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”

575

บทบาทผู�บริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด� 4.0
The role of school administrators in Thailand 4.0

สุกัญญา รอดระกํา

บทคัดย.อ

การบริหารการศึกษาตามแนวทางนโยบายไทยแลนด 4.0 นั้น ผู'บริหารสถานศึกษาเป+นผู'ที่มีบทบาท
สําคัญต/อความสําเร็จในการบริหารการศึกษา เพราะนอกจากจะปฏิบัติหน'าที่ตามภารกิจของสถานศึกษาแล'ว
ผู'บริหารสถานศึกษายังเป+นผู'เชื่อมนโยบายกับการปฏิบัติให'เป+นรูปธรรมในการจัดการศึกษา ดังนั้นผู'บริหาร
สถานศึกษานอกจากจะต'องมีคุณลักษณะที่ดีแล'วต'องมีความรู'ความสามารถเป+นผู'นําครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา ตลอดจนผู'ปกครองและชุมชนให'มาร/วมมือส/งเสริมและสนับสนุน การจัดการศึกษาให'บรรลุผลสําเร็จ
ตามเป;าหมายที่กําหนดไว'

ผู'บริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด 4.0 จะต'องรู'เท/าทันการเปลี่ยนแปลง เป+นนักคิด นักพัฒนา มี
วิสัยทัศน ในการบริหารงานที่พร'อมรับกับการเปลี่ยนแปลง บริหารงานแบบประชาธิปไตย รับความคิดเห็นของ
ผู'อื่น ร/วมคิด ร/วมทํา ร/วมแก'ป=ญหากับบุคลากรในองค กร และพัฒนาสถานศึกษาโดยใช'นวัตกรรมใหม/ คํานึงถึง
การบรรลุผลในวิสัยทัศน และยุทธศาสตร ของโรงเรียนเป+นหลัก

ความสําคัญ บทบาทผู'บริหารสถานศึกษา, ไทยแลนด 4.0

Abstract

The management of education according to the policy of Thailand 4.0 is the school
administrators. Plays an important role in the success of educational administration.
In addition to the duties of the school. The school administration is also linking the policy
with concrete practice. Education Management Therefore, school administrators must have
good qualities and knowledge. Ability to lead teachers and educational personnel.
Encourage and support the parents and the community. Management of education to
achieve the goals set.

School administrators in Thailand's 4.0 ages must be aware of changes as managers.
Developers have a vision of managing change. Democratic administration Get feedback from
other people, think about ways to solve problems with people in the organization. And
develop a new school of innovation. Taking into account the school's vision and strategy.

Keyword The role of school administrators, Thailand 4.0

บทนํา
ไทยแลนด 4.0 เป+นนโยบายการขับเคลื่อนประเทศไทยสู/ความมั่งคั่ง มั่นคง และยั่งยืน เพื่อให'ประเทศ
ก'าวพ'นป=ญหาที่กําลังเผชิญอยู/ในป=จจุบัน เรียกว/า “สามกับดัก” กับดักแรก คือ “กับดักประเทศรายได'ปาน
กลาง (Middle Income Trap)” กับดักที่สอง “กับดักความเหลื่อมล้ํา (Inequality Trap)” กับดักที่สาม

การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”

576

“กับดักความไม/สมดุล (Imbalance Trap)” เพื่อให'ผ/านพ'นป=ญหาของประเทศดังกล/าว การปรับเปลี่ยน
กระบวนการเรียนรู' ในระบบการศึกษาของประเทศจึงเป+นประเด็นเร/งด/วนในการบ/มเพาะคนไทยให'เป+นมนุษย
ที่สมบูรณ

ดังนั้นการศึกษาจึงเป+นเครื่องมือสําคัญในการยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย ในประเทศเพื่อเตรียม
กําลังคนให'พร'อมในการเป+นกลไกสําคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมไทยสู/เวทีเศรษฐกิจในระดับภูมิภาค
และระดับนานาชาติ

การศึกษาไทยในยุคไทยแลนด� 4.0

การศึกษาในยุคไทยแลนด 4.0 ที่การเรียนการสอนมุ/งสอนให'ผู'เรียน สามารถนําองค ความรู'ที่มีอยู/ทุก
หนทุกแห/งบนโลกนี้ มาบูรณาการเชิงสร'างสรรค เพื่อพัฒนานวัตกรรมต/างๆ เพื่อตอบสนอง ความต'องการ
ของสังคมดังนั้นการศึกษายุคใหม/ต'องเน'นแสวงหาการเรียนรู'ได'เองอย/างท'าทาย สร'างสรรค ความรู'ใหม/ต/อยอด
ความรู'เดิม คิดและประยุกต ใช'ความรู'ให'เกิดประโยชน ได'เหมาะกับตนเอง สังคม ตามสถานการณ การจัดการ
ศึกษา 4.0 จึงต'องนําเอาหลักการเกี่ยวกับยุคสมัยใหม/ที่ตรงความสนใจของชนพื้นเมืองดิจิทัล ที่มีชีวิตในโลกไซ
เบอร ซึ่งประกอบด'วยการจัดการศึกษาที่ก/อให'เกิดการทํางานร/วมกันบนไซเบอร โดยใช'ขีดความสามารถของ
ระบบเชื่อมโยงทางฟjสิคัลกับไซเบอร ที่มีอุปกรณ สมัยใหม/ช/วย เช/น สมาร ทโฟน แท็บเล็ต ฯลฯ ดังนั้น จะต'อง
ฝmกผู'เรียนให'ใช'ทักษะการคิดมากกว/าใช'ความจํา รวมถึงสามารถที่จะคิดวิเคราะห มีเหตุผล สามารถที่จะเข'าใจ
เรียนรู'ได'ทุกแห/งและต'องให'ความสําคัญในเรื่องของทักษะภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารและการเรียนการสอน
รวมถึงการเป+นครูที่สามารถสร'างนักเรียนที่เก/ง ไม/ได'เป+นครูที่มีความรู'เพียงอย/างเดียว เพราะครูเป+นรากฐาน
สําคัญของการปฏิรูปการศึกษาที่จะต'องแสวงหาความรู' ความคิดสร'างสรรค และส/งเสริมนวัตกรรม ทั้งนี้
การศึกษาไทยในยุค 4.0 จึงต'องจัดการศึกษาทั้งระบบตั้งแต/ประถมศึกษา มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา และ
อุดมศึกษา โดยงานวิจัยต/างๆ ของอุดมศึกษาต'องเอามาใช'ได'จริง เพราะอุดมศึกษาเป+นส/วนสําคัญในการชี้นํา
สังคม

แนวโน'มการพัฒนาประเทศจึงมุ/งเน'นที่การขับเคลื่อนด'วยนวัตกรรม พัฒนาระบบการศึกษาให'
สอดคล'องกับการพัฒนาอุตสาหกรรมในยุค “ประเทศไทย 4.0 หาความรู'มีลักษณะเปjด เข'าถึงได'ง/าย การ
แสวงหาความรู'จึงทําได'รวดเร็วเด็กเยาวชนยุคใหม/ มีลักษณะเป+น ชนพื้นเมืองดิจิทัล Digital native ทําให'การ
เรียนการสอนแบบเก/า ในห'องเรียน ที่ใช'วิธีการท/องจําเนื้อหา ตามแผนการสอน ตามกรอบหลักสูตร หรือทํา
โจทย ทําข'อสอบแบบเดิมจึงไม/เหมาะกับการศึกษายุคใหม/ ด'วยป=จจัยการเปลี่ยนแปลงดังกล/าวทําให'เห็นถึง
ความสําคัญของการเปลี่ยนแปลงแนวคิดทางการจัดการศึกษา คนที่จะเป+นกําลังในการพัฒนาชาติในยุคไทย
แลนด 4.0 นอกจากจะต'องมีทักษะจากความรู'ตามหลักสูตร (Cognitive skills) ส/วนหนึ่งแล'วยังต'องมีทักษะ
อีกส/วนหนึ่ง คือทักษะที่ได'จากการทํางานของมันสมองส/วนหน'า ซึ่งมาจากการหล/อหลอมฝmกฝน (Non-
Cognitive skills) ปฏิบัติให'เป+นคนไม/มักง/าย รู'จักใช'ความคิดใคร/ครวญ ไตร/ตรอง แสวงหาการเรียนรู'ได'ด'วย
ตนเอง สร'างสรรค แนวทางในการพิชิตแก'ป=ญหามีความมุ/งมั่นบากบั่น ถือว/าเป+นคุณลักษณะที่จําเป+นต'อง
ปลูกฝ=งให'กับเยาวชนทุกคน นอกเหนือไปจากการให'ความรู'เนื้อหาวิชาในตําราเรียน ที่เรียกว/า พุทธิศึกษา พล
ศึกษา จริยศึกษา และหัตถศึกษา เป+นทักษะที่ทุกคนต'องมีและจะต'องสร'างขึ้น โดยการหล/อหลอมฝmกให'ทํา
จนชํานาญจนติดเป+นนิสัยที่แสดงออกโดยอัตโนมัติ คําว/า จิตตะ มานะ วิริยะ อุตสาหะ เป+นเพียงความรู'ที่เรา
สอนให'จดจํา แต/เราไม/เคยปลูกฝ=ง ในยุคนี้ครูอาจารย ในสถานศึกษาทุกระดับ จะต'องทําหน'าที่ให'ครบทั้งสอง
ส/วน คือให'ความรู'และปลูกฝ=งนิสัยที่เกิดจากการพัฒนาทักษะต/างๆ ของสมอง ส/วนหน'า โดยอาศัย

การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”

577

กระบวนการสอน และการฝmกให'ทําซ้ําๆ ให'มีความมุ/งมั่นบากบั่นมานะไม/ย/อท'อง/ายๆ เพื่อเพิ่มความสามารถใน
การแสวงหาความรู'ได'ด'วยตนเองจากองค ความรู'ผ/านทางนวัตกรรมที่เกิดขึ้นอย/างไม/หยุดยั้ง

ดังนั้นแนวทางในการพัฒนาระบบการศึกษาของประเทศไทยที่สอดคล'องกับนโยบายการพัฒนา
ประเทศที่ยั่งยืน จึงต'องนําแนวคิด Education 4.0 ไปใช'ในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนด'วยการใช'
เทคโนโลยีแสวงหาความรู' ต/อยอดองค ความรู' และเป+นการศึกษาสู/อนาคต ที่เน'นการผลิตคนไปสร'างสรรค
นวัตกรรมอย/างแท'จริง

บทบาทผู�บริหารสถานศึกษา

ผู'บริหารสถานศึกษามีหลายบทบาทขึ้นอยู/กับ ภารกิจและกิจกรรมการบริหารซึ่งการบริหารให'ประสบ
ความสําเร็จต'องอาศัยหลายป=จจัยเข'ามาเกี่ยวข'องการบริหารงานการศึกษาในยุคป=จจุบันจะต'องสอดคล'องกับ
การเปลี่ยนแปลงของสังคมโลกโดยเฉพาะสังคมแห/งการเรียนรู'ในยุคของเทคโนโลยีในการเชื่อมโยงข'อมูลต/างๆ
ของทุกภูมิภาคของโลกเข'าด'วยกัน ผู'บริหารจะต'องแสดงบทบาทอย/างเต็มที่และใช'กลยุทธ และเทคนิคการ
บริหารระดับสูงจึงจะสามารถนําพาองค กรสู/ความสําเร็จ

การพัฒนาสถานศึกษาและสภาพแวดล'อมทางการศึกษา แม'ว/าจะมีการเคลื่อนไหวระดับชาติเกี่ยวกับ
การบริหารจัดการศึกษาแห/งศตวรรษที่ 21 แล'วก็ตามแต/การเคลื่อนไหวเรื่องนี้ก็ได'ขาดหายไปทําให'ขาดความ
ต/อเนื่อง ดังนั้นผู'บริหารสถานศึกษาทุกระดับตระหนักในการตัดสินใจดําเนินการให'ภารกิจของสถานศึกษาที่
ตนเองรับผิดชอบมีการสร'างคุณภาพสําหรับอนาคตอย/างจริงจังความเข'าใจโดยเร/งด/วน อย/างไรก็ตามโจทย
ป=ญหาเบื้องต'นสําหรับผู'บริหารสถานศึกษาในไทยแลนด 4.0 ได'แก/
1. จะบริหารจัดการสถานศึกษาอย/างไรให'นักเรียน/นักศึกษาทุกคน มีศักยภาพสูงสุดและเป+นมนุษย ที่
สมบูรณ ครบถ'วนตามทักษะไทยแลนด 4.0















2. จะทําอย/างไรให'นักเรียน/นักศึกษาถือว/าการเรียนรู'เป+นกิจกรรมที่ต'องทําตลอดชีวิต
3. จะทําอย/างไรให'สถานศึกษาตอบสนองความหลากหลายทางวัฒนธรรมและความเท/าเทียมกันของ
มนุษย

การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”

578

การบริหารในสภาวะที่แตกต/างกันและมีการเปลี่ยนแปลง เป+นการบริหารหรือการจัดการที่ตอบสนอง
ต/อสภาวการณ ที่เผชิญอยู/ องค กรนั้นมีความแตกต/าง เผชิญกับสภาการณ ที่แตกต/างกัน ดังนั้น จึงต'องการ
วิธีการในการบริหารหรือการจัดการที่แตกต/างกัน ผู'บริหารจะต'องตระหนักและตอบสนองตัวแปรตาม
สถานการณ ที่ส/งผลกระทบมายังองค กรรวมทั้งจําเป+นต'องศึกษาและพยายามแปรสถานการณ ที่เผชิญอยู/ก/อนที่
จะตัดสินใจหาทางเลือกที่ดีที่สุดเพื่อประสานงานในกิจกรรมที่ต'องกระทําทั้งหมดขององค กร

บทบาทผู�บริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด� 4.0

การบริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด 4.0 ผู'บริหารสถานมีบทบาท ดังนี้
1. ผู'บริหารต'องทําความรู'จักกับการเปลี่ยนแปลง (Change) การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นมาจากการ
แข/งขันที่ไร'พรมแดน โลกกําลังอยู/ในยุคของเทคโนโลยีและข/าวสาร ความรู'เป+นสิ่งสําคัญที่ทําให'เกิดความ
ได'เปรียบในการแข/งขัน ดังนั้นเมื่อผู'บริหารเข'าใจถึงการเปลี่ยนแปลงแล'วก็จะสามารถจัดการกับการ
เปลี่ยนแปลงได' โดยการเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นอยู/ตลอดเวลาและมีผลกระทบหรือมีปฏิสัมพันธ กับองค กร
2. ผู'บริหารต'องสร'างการเปลี่ยนแปลง (Change Intervention) ด'วยการวางแผนปฏิบัติการในการ
ปรับแต/งสิ่งต/างๆ ให'แตกต/างจากเดิม โดยอาจจะกระทําอย/างรวดเร็วหรือกระทําอย/างค/อยเป+นค/อยไป การ
บริหารความเปลี่ยนแปลงนั้น ผู'บริหารต'องเข'าใจถึงการเปลี่ยนแปลงก/อนแล'วจึงกําหนดเป;าหมายและเลือกวิธี
ที่จะนํามาใช'ในการจัดการกับความเปลี่ยนแปลงซึ่งต'องอาศัยการวางแผนการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ แล'วจึง
นําไปปฏิบัติตามแผนที่ต'องอาศัยความเข'าใจและความร/วมมือ จากทุกคนในองค กร โดยผู'บริหารจะต'องมีการ
เสริมแรงให'กับความเปลี่ยนแปลงโดยการชี้แจงให'บุคลากรในองค การทราบถึงความเปลี่ยนแปลงหรือการ
ปรับปรุงที่ได'เกิดขึ้นแล'วและแสดงความขอบคุณต/อบุคคลที่เกี่ยวข'องและมีส/วนช/วยให'เกิดความเปลี่ยนแปลง
แล'วจึงทําการประเมินผลต/อไป
3. ผู'บริหารต'องเป+นตัวแทนความเปลี่ยนแปลง (Change Agent) ด'วยการเป+นผู'นําการเปลี่ยนแปลง
หรือมีหน'าที่ในการจัดกระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในองค กรเพื่อพัฒนา เน'นผลการปฏิบัติงานโดยส/วนรวม
มากกว/าการเน'นไปที่ผลงานของแต/ละคนในองค กร ให'บุคลากรในองค กรรับรู'ถึงผลการดําเนินงานขององค กร
เพื่อให'ทราบถึงสถานการณ และวิกฤตการณ ต/างๆ ที่องค กรเผชิญอยู/ เช/น จุดแข็ง จุดอ/อน โอกาส อุปสรรค
ดังนั้นผู'บริหารจึงต'องมีการใช'ข'อมูลและสารสนเทศเพื่อใช'ในการกําหนดยุทธศาสตร และการนํายุทธศาสตร ไปสู/
การปฏิบัติ ตระหนักถึงศักยภาพของสถานศึกษาต/อการเปลี่ยนแปลง
4. ผู'บริหารต'องเป+นนักปฏิรูป เป+นนักคิด นักพัฒนา ต'องทันต/อการเปลี่ยนแปลงของโลกมีวิสัยทัศน ใน
การบริหารงานที่พร'อมรับกับเปลี่ยนแปลง ไม/ยึดติดต/อสิ่งใด
5. ผู'บริหารต'องส/งเสริมประชาธิปไตย บริหารงานแบบประชาธิปไตย รับความความคิดเห็นของผู'อื่น
ร/วมคิด ร/วมทํา ร/วมแก'ป=ญหากับบุคลากรในองค กร
6. ผู'บริหารต'องเป+นผู'ประสานงานในองค กรให'เกิดการทํางานที่ราบรื่น มุ/งให'เกิดประสิทธิภาพในการ
ทํางาน และประสานงานนอกองค กรให'เกิดภาคีเครือข/ายร/วมคิด ร/วมจัดการศึกษา
7. ผู'บริหารต'องเป+นผู'ประนีประนอม พยายามไม/ให'ผู'ใต'บังคับบัญชาเกิดความขัดแย'งในองค กร เป+นผู'
ประนีประนอม เมื่อเกิดป=ญหา ผ/อนหนักให'เป+นเบา
8. ผู'บริหารต'องให'ความสําคัญกับการประชาสัมพันธ ผู'บริหารต'องสนับสนุนให'ทุกคนทําวิจัย รายงาน
ผลการดําเนินงาน และนํารายงานมาประชาสัมพันธ ให'ผู'เกี่ยวข'อง และสาธารณชนทราบ
9. ผู'บริหารเป+นนักประชาสงเคราะห ผู'บริหารจะต'องให'ความช/วยเหลือผู'ร/วมงานทุกเรื่องเป+นห/วงเป+น
ใยตลอดเวลา จะประสานงานกับหน/วยงานอื่นเพื่อให'ความช/วยเหลือผู'ร/วมงาน การพัฒนาบุคลากรจะพัฒนา

การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”

579

อย/างต/อเนื่องให'ทุกคนมีความก'าวหน'าในอาชีพ และครอบครัวอยู/เสมอ มีการให'อภัยเพื่อนร/วมงาน ไม/มีการ
ตักเตือนอย/างรุนแรง ผู'ร/วมงานจะมีความสุขมากในการทํางานเป+นกัลยาณมิตรกับทุกคน
10. ผู'บริหารต'องมีความสามารถในการแก'ป=ญหา โดยการนํายุทธศาสตร การมีส/วนร/วมและเหตุการณ
มาใช'เป+นฐานในการแกป=ญหาต/างๆ ในองค กร ทั้งนี้ผู'บริหารควรมีการศึกษารายระเอียดของเหตุการณ มีการ
ทดสอบสมมติฐาน การวิเคราะห การแก'ป=ญหา มีการแก'ป=ญหาโดยใช'นวัตกรรมใหม/ โดยคํานึงถึงการบรรลุผล
ในวิสัยทัศน และยุทธศาสตร ของโรงเรียนเป+นหลัก

สรุปผล

ในป=จจุบันสังคมไทยก'าวเข'าสู/โลกยุคดิจิตอลอย/างเต็มตัว ทําให'กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมล'วน
ดําเนินไปอย/างรวดเร็ว มีการแข/งขันสูง การเข'าถึงแหล/งข'อมูลปริมาณมหาศาลผ/านโลกออนไลน มากขึ้น ส/งผล
ให'คุณลักษณะเยาวชนเปลี่ยนไป ประกอบกับรัฐบาลได'ประกาศนโยบาย ไทยแลนด 4.0 มีเป;าหมายให'ประเทศ
ไทยก'าวออกจากกับดักรายได'ปานกลาง และก'าวไปสู/ประเทศรายได'สูงโดยใช'นวัตกรรมทางเศรษฐกิจสังคม
และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย ที่มีคุณภาพสูง เพื่อการขับเคลื่อนประเทศ การศึกษาจึงเป+นเครื่องมือสําคัญใน
การยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย ในประเทศ เพื่อเตรียมกําลังคน ให'พร'อมในการเป+นกลไกสําคัญในการ
พัฒนาเศรษฐกิจและสังคมไทยสู/เวทีเศรษฐกิจในระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติดังนั้นผู'บริหารสถานศึกษา
ในยุคไทยแลนด 4.0 ต'องมีบทบาทที่แสดงออกถึงภาวะผู'นําในสถานศึกษา รู'เท/าทันการเปลี่ยนแปลง เป+นนัก
คิด นักพัฒนา มีวิสัยทัศน ในการบริหารงานที่พร'อมรับกับเปลี่ยนแปลง บริหารงานแบบประชาธิปไตย รับความ
คิดเห็นของผู'อื่น ร/วมคิด ร/วมทํา ร/วมแก'ป=ญหากับบุคลากรในองค กร พัฒนาโดยใช'นวัตกรรมใหม/ โดยคํานึงถึง
การบรรลุผลในวิสัยทัศน และยุทธศาสตร ของโรงเรียนเป+นหลัก

รายการอ�างอิง
ทวีศักดิ์ จินดานรุzกษ . การจัดการศึกษา 4.0 กับการพัฒนาประเทศที่ยั่งยืน.สืบค'นเมื่อวันที่ 17
มกราคม 2561, จาก http://adacstou.wixsite.com/adacstou/single-post/2017/09/01.
ดิเรก พรสีมา. (2561). ครูไทย 4.0. กระทรวงศึกษาธิการ. สืบค'นเมื่อวันที่ 25 มกราคม 2561,
จาก http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=46603&Key
=news_research.
นราวิทย นาควิเวก.บทบาทผู�นําที่ดีในยุค 4.0 (Skill Set สําหรับผู�นําทุกระดับ).สืบค'นเมื่อวันที่ 25
มกราคม 2561, จาก https://www.smartsme.co.th/content/63868.
สมหมาย อ่ําดอนกลอย.(2556).บทบาทผู�บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.วารสาร
บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม ปƒที่ 7: หน'า 1-7.
วิทวัส ดวงภุมเมศและวารีรัตน แก'วอุไร.(2560).การจัดการเรียนรู�ในยุคไทยแลนด� 4.0 ด�วย
การเรียนรู�อย.างกระตือรือร�น.วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม 11(2) :หน'า
1-14.
ศรีมงคล เทพเรณู.บทบาทของการศึกษากับการก�าวสู.ไทยแลน 4.0.สืบค'นเมื่อวันที่ 25 มกราคม
2561, จาก http://www.bsru.ac.th/identity/archives/2685.