физика 7кл

"Решение задач на

применение формулы p=p.g.L"

Структура урока

Организационный момент урока

(распределение учащихся по группам).

Вводная беседа

-

опрос.

Запись темы урока, формулировка целей и

задач урока.

Игра

–

решение задач.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание и консультация по его

выполнению.

Выставление оценок.



образовательные:



повторить физические понятия, связанные с

давлением жидкости;



научить применять формулу расчёта

давления жидкости при решении задач

прикладного содержания;



воспитательные:



воспитывать умение слушать,

взаимовыручку и сотрудничество;



развивающие:



развить навыки решения задач прикладного

характера.



карточки

-

задания для каждой

группы



“

орехи знаний

”

, разрезанные на

осколки, которые прикреплены

скрепками к овалу и поэтому

сохраняют форму ореха, сосуды с

молоком, подсолнечным маслом и

“

уксусом

”

.



.

Вводная беседа

-

опрос:



–

На прошлом уроке мы узнали,

по какой формуле рассчитывается

давление жидкости на дно и

стенки сосуда. Вспомним и

запишем на доске эту формулу. (

р = gh)

–

Кто может показать, как эта

формула была получена?

– От каких величин зависит давление жидкости?

– Какое парадоксальное явление можно объяснить с

помощью этой формулы?

– В чём он заключается?

– В каких единицах должны быть выражены , g
и h в формуле,
чтобы р было получено в паскалях?

– Ребята, сегодня с помощью формулы р = gh
мы будем решать задачи аналогичные примеру,
рассмотренному
в параграфе 38, который вы читали дома, а также и более
сложные.
Поэтому главная цель нашего урока: развить навыки решения
задач
на применение формулы р= gh.

Multiple Choice

От каких величин зависит давление жидкости?

• От высоты

  от плотности

• от массы и веса

• от обьема и площади

Open Ended

Какое парадоксальное явление можно объяснить с помощью этой формулы?

“

Решение задач на

применение

формулы р = gh

”

.

Наш урок мы проведём в форме игры “ Крепкий орешек”. Я напомню
вам
правила: у каждой группы свой орех они, различаются заданиями.
Своими знаниями вы должны разбить “орехи” на осколки.
Осколки на “орехах” пронумерованы, и номера заданий в карточках
им соответствуют. Маленькому осколку аналогично лёгкое задание,
а крупному – потруднее. Получайте карточки с заданиями,
назначайте ответственного, который пойдёт решать задание у доски.
Если задание выполнено верно, то ученик из группы получит
определённое число баллов от 1 до 3 и отколет осколок от своего
ореха.
В течение урока каждый должен постараться набрать не менее
3 баллов – это минимум, за который я поставлю “3” а команда в
целом
должна быстрее отколоть все осколки от своего ореха. За большее
число баллов оценка будет соответственно выше. Каждое
дополнение,
ответ я буду оценивать дополнительными баллами.

Решайте же задачи, решайте без
сомнения,
Орешек вам поможет развить свои
умения!

– Итак, приступаем к
выполнению заданий.

Задания для

1

группы:



Что вы знаете о давлении на одинаковых

уровнях в жидкости?



Какое давление оказывает на дно канистры

слой керосина высотой

50

см?



Водолаз в жёстком скафандре погружается

на глубину

250

м. Определите, какое

давление испытывает водолаз на такой

глубине в озере.



На какой глубине давление воды в море

равно

412

кПа?



Какая жидкость оказывает на глубине

5

м

давление

40

кПа?



Из формулы р = gh выразите величину h.

Задания для

2

группы:



Искусный ныряльщик погружается в море на

глубину

50

метров. Какое давление испытывает

он?



Какое давление испытывают рыбки, плавая в

аквариуме на глубине

20

см?



Как зависит давление от высоты столба жидкости?



Определите высоту водонапорной башни, если у её

основания давление равно

220

кПа.



Какая жидкость на глубине

0,1

м оказывает

давление

790

Па?



Из формулы р = gh выразите величину .

Предлагаю вам экспериментальные
задания по

определению давления жидкости на
дно сосуда и выбрать

верный ответ под буквой, указанной в
“ядре ореха”.

1

группе:



определить давление

молока на дно банки,

пользуясь

измерительной

линейкой и таблицей

плотности (см.

“

орех

”

1

).

2

группе:



определить давление

“

уксуса

”

на дно

бутылочки, пользуясь

измерительной

линейкой и таблицей

плотности (см.

“

орех

”

2

).

– Итак, ребята, каждая группа
разбила свой орех
и справилась с экспериментальным
заданием.
Вы хорошо поработали на уроке,
решили много интересных задач
и выполнили экспериментальное
задание.
Я думаю, что теперь задачи на
расчёт давления жидкости
не вызовут у вас затруднений.
Что же осталось ещё?

В

“

орехах

”

хранится задание на

дом:



повторить

§

38

, упр.

№

15

(

3

). Запишите

его в дневник и прочитайте условие

задачи. Проанализируем её условие и

наметим план решения.

По условию задачи давление в трубке

уравновешивается давлением гири на

камеру. Значит, эти давления равны.



Как рассчитать давление жидкости вы

знаете. А давление гири с дощечкой ? (р

= F/S ) .Из этой формулы вы и найдёте S.

А сейчас подсчитаем
заработанные баллы,
и я выставлю оценки
за сегодняшний урок.

Reflection