DIVERSIDAD

​DIVERSIDAD

​Variedad de alumnos que existen dentro de nuestras aulas. Nuestros alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de aprendizaje, modos de pensamientos, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades…

Tomado de: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_41/Lucia_Cabrera_1.pdf

Multiple Choice

   Siguiendo a Stainback y Stainback (1999),  Esta característica considera que: la escuela debe valorar las diferencias como una buena oportunidad para la mejora del aprendizaje.

• o    Filosofía del aula

• o    Reglas del aula

• o    Apoyo dentro del aula ordinaria

• Ninguna

​DIVERSIDAD E IGUALDAD EN EDUCACIÓN

Hablar sobre la diversidad supone considerar una serie de indicadores muy diversos, como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicológicos, y ligados a necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad o sobredotación (Marchesi y Martín, 1998). Por lo tanto es importante conocer la diversidad desde lo:

Diversidad cultural

Diversidad social

Diversidad de sexos

Diversidad ligada a factores intra e interpersonales

Diversidad de necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o sobredotación.

Tomado de: https://webdocente.altascapacidades.es/Educacion%20inclusiva/474-texto_completo_1_atencion_a_la_diversidad.pdf

Open Ended

Mencione un ejemplo de los tipos de diversidad:

Cultural

Sexo

Social

Diversidad ligada a factores intra e interpersonales

​Diversidad de necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o sobredotación

Definiciones de Diversidad según diversos autores:

Sáez, 1997

(Sáez, 1997

Bernal Guerrero, 1998,

Jiménez y Vilà, 1999.

Tomado de: https://webdocente.altascapacidades.es/Educacion%20inclusiva/474-texto_completo_1_atencion_a_la_diversidad.pdf

Open Ended

Realice una definiciones de Diversidad según los autores:

Sáez, 1997

(Sáez, 1997

Bernal Guerrero, 1998,

Jiménez y Vilà, 1999.

PRICIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Lea cada uno de los principios y realice un cuadro comparativo

1. Clases que acogen la diversidad

2. Un Curriculum más amplio

3. Enseñanza y Aprendizaje Interactivo

4. El apoyo a los profesores

5. Participación Paterna

Tomado de: https://webdocente.altascapacidades.es/Educacion%20inclusiva/474-texto_completo_1_atencion_a_la_diversidad.pdf

Las adaptaciones curriculares pueden ser de diferentes tipos:

• Adaptaciones curriculares generales: Son las que afectan a todos los alumnos/as de un determinado centro. El instrumento para estas adaptaciones es el proyecto curricular de centro.

• Adaptaciones curriculares especificas: Son aquellas que afectan a los alumnos/as de un nivel o de un aula. Dichas adaptaciones se reflejan en la programación de aula.

• Adaptaciones curriculares especiales: Son aquellas adaptaciones que afectan a un número de alumnos/as que pueden estar dentro de un grupo clase o formar parte de diferentes grupos del centro escolar. Dichas adaptaciones se reflejan también en las programaciones de aula de los grupos afectados.

Tomado de: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_41/Lucia_Cabrera_1.pdf

​TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Multiple Choice

Las adaptaciones dentro del aula pueden ser :

• • Adaptaciones curriculares

  • Adaptaciones organizativas

• Adaptaciones semiestructuradas

  Adaptaciones normales

• Adaptaciones incluidas

  Adaptaciones ordenas

• Adaptaciones informales

  Adaptaciones numéricas

​Características de las aulas inclusivas

​Siguiendo a Stainback y Stainback (1999), algunas de las características de las aulas inclusivas son:

 Filosofía del aula

 Reglas en el aula

 Instrucción acorde a las características del alumno

 Apoyo dentro del aula ordinaria

Tomado de: https://webdocente.altascapacidades.es/Educacion%20inclusiva/474-texto_completo_1_atencion_a_la_diversidad.pdf

Multiple Choice

Siguiendo a Stainback y Stainback (1999), Fomento de una red de apoyo natural es considerada una característica…….

• o    Apoyo dentro del aula ordinaria

• o    Filosofía del aula

• o    Reglas del aula

• ninguna