Что такое деньги?

​Окружающий мир

3 класс

УМК "Школа России"

Что такое деньги?

​Цель урока: создать условия для формирования у учащихся основ экономических знаний о деньгах, истории их появления.

Задачи:

1. Образовательная:

- подвести детей к понятию БАРТЕР, показать трудности такого обмена.

- вывести понятие «ДЕНЬГИ», исследуя причины, по которым люди  использует деньги, рассмотреть происхождение денег, познакомить учащихся  с историей развития различных форм денег.

2.  Развивающая:

- через обобщение (синтез) и выделение отличительного признака (анализ) способствовать развитию логического мышления.

- развивать индивидуальные способности ребят, умение использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач.

- развивать диалогическую речь учащихся.

3.  Воспитательная:

- вырабатывать у детей умение работать в коллективе, ответственно относиться к своему труду и уважительно - к труду своих одноклассников.

Удивительное - рядом, умей думать и наблюдать...​

Я желаю Вам отличного настроения и новых открытий!

​Организационный момент

Актуализация полученных знаний

Вспомните, с какой темой мы познакомились на прошлом уроке. Выполните тест.

Open Ended

Что даёт нам добывающая промышленность?

Open Ended

Что производит электроэнергетика?

Open Ended

Что производит химическая промышленность?

Open Ended

Что производит лёгкая промышленность?

Ребята, вспомните произведение К.И. Чуковского "Муха-Цокотуха" и первые строки этого произведения.

"Муха-муха Цокотуха, позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар и купила самовар..."

• Каким образом Муха приобрела самовар?

• Как купила?

• Как вы думаете, о чём пойдет речь на уроке?

​

Постановка учебной задачи. Целеполагание.

Работа по новой теме урока

Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Этот обмен получил название "бартер".

Но обменивать товар было сложно, потому что ценность вещей и продуктов разная. Кроме того, такой обмен не всегда мог удовлетворить потребности людей. Поэтому появились товары-посредники.

Чтобы познакомиться с разнообразием товаров-посредников, мы отправимся в кругосветное путешествие и узнаем "Как появились деньги".

​В Исландии в качестве денег использовалась высушенная рыба. Лошадиная подкова стоила одну рыбку, цена пары обуви равнялась трем рыбкам.

​Европа. Исландия.

​Во время Второй мировой войны узники военных лагерей в Германии и Италии создали свою экономику, в которой деньгами служили сигареты. За сигареты узники покупали шоколад, джем, сахар, печенье.

Европа. Германия. Италия.

В качестве денег служили коровы.

Коровы выдавались раненым. Величину раны измеряли ячменными зернами. За каждое ячменное зернышко раненый получал по корове.

​

​Европа. Греция.

В Сенегале, Нигерии и Эфиопии в качестве денег использовали соль. Соль формовали кубиками, чтобы ее было удобно хранить, переносить и считать.​

​

​Африка. Сенегал. Эфиопия. Нигерия.

В России во время правления государя Петра Великого в качестве денег широко использовались меха. Мех называли "мягким золотом". Налоги в государственную казну взимались тоже мехами.​

​Европа. Азия. Россия.

Откройте страницу 62 и прочитайте тему урока. Найдите определение, что такое "бартер" и "договор купли-продажи".

​

​Работа по учебнику

Open Ended

Как называется такой обмен товарами?

Open Ended

Как называется такой обмен товарами?

Draw

Творческое задание: придумай и нарисуй монету или денежную купюру будущего

​

Итог урока

• Какие способы обмена товаров и услуг существуют?

• Что такое деньги?

• Какие денежные единицы ты знаешь?

Отправь в чат смайлик, соответствующий твоему настроению в конце урока.​

​Рефлексия