Valorar el papel del docente en ciencias.

El papel del docente en la enseñanza de las ciencias

​Estudiar las ciencias desarrolla habilidades.

La importancia de la enseñanza de las Ciencias Naturales cumple un rol fundamental en el desarrollo de las capacidades investigativas.

Observemos que son las ciencias naturales

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​https://youtu.be/g0UM2ky9SK8

La enseñanza de las Ciencias Naturales (Biología, Química y Física) debe ir acorde con el proceso de desarrollo y maduración de los estudiantes. Tal es así que, en el nivel inicial no se busca que expliquen los sucesos que se producen el mundo, sino más bien, que lo conozcan y lo describan. En Primaria, se produce un acercamiento lento y progresivo, un tránsito de ideas que describan al mundo hacia ideas que empiezan a construir los conocimientos y por ende las primeras explicaciones.

​El impacto del siglo XX el avance de la ciencia y la tecnología ha producido más conocimiento que el obtenido con anterioridad a esta época.

Desde la invención de la radio o el televisor, la computadora y la Internet (dos de las invenciones más emblemáticas del siglo XX), también los vídeo juegos, los cohetes espaciales, los electrodomésticos, la penicilina, las aeronaves, la energía nuclear, la estructura del ADN...

No enseñar ciencias, con el nivel adecuado, alegando que los alumnos no están capacitados intelectualmente es una forma cruel de discriminación. Se debe tratar de pasar a una “alfabetización científica” que se debe desarrollar desde temprana edad.

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Potenciar una visón más compleja del mundo, se trata de “mirar con otros ojos aquello que resulta habitual y a la vez acercarse a otros contextos menos conocidos”

Busca crear una interacción con el medio ambiente que contribuirá a la construcción del conocimiento, ampliando y enriqueciendo estas primeras estructuras cognitivas.

En clases no solo se debe manipular las ideas, támbien actividades de exploración, aquellas que tomen en cuenta las ideas previas del estudiante, que valoren sus preguntas, que los inciten a hablar de lo que han hecho y están haciendo, en otras palabras que el niño/a construya su conocimiento.

¿Cómo es el ambiente? Para dar respuesta a esta interrogante es necesario que se involucren con los objetos y/o fenómenos a indagar, pero también es imprescindible la investigación básica, la interacción con los adultos (padres, hermanos, etc.), siendo estos últimos fuente importante de conocimientos y “explicaciones”

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Ante la pregunta

La enseñanza de las Ciencias Naturales en primaria fue llevada a cabo por un modelo en el cual imperaba el método expositivo relegando a los/las estudiantes a estar en modo pasivo, y el/la alumno tiene su cabeza repleta de conocimientos aislados y no se logra desarrollar su espíritu comprensivo, reflexivo e innovador.

El docente de Ciencias Naturales ya no solo debe transmitir información, sino enseñar a utilizarla en un proceso continuo de construcción, reconstrucción, organización y reorganización de ideas y experiencias.

El conocimiento logrado se especializa. Este avance en la complejidad de los conocimientos se manifiesta en un análisis más sistemático y meticuloso de los objetos de estudio.

En los siguientes tres años (4.°, 5.° y 6.° de primaria)

Se propone una aproximación lenta y progresiva, un tránsito de ideas que describían el mundo hacia ideas que contribuyan a la construcción del conocimiento.

En los primeros tres años (1.°, 2.° y 3.° grado de primaria)

• Morín

" La enseñanza de las ciencias, debe buscar la explicación del por qué se dan los eventos o fenómenos, y cómo se producen; esto es lo que hará progresar al conocimiento científico" 

Por ello se recomienda que es mejor incentivar la discusión de ideas entre niños para que se den cuenta en que están de acuerdo y en que piensan distinto. Con este tipo de debate se logra:

• Predecir lo que puede suceder.

• Expresar su punto de vista y fundamentarlo para convencer a los demás.

• Buscar explicaciones a los problemas para poder entenderlos.

• Encontrar semejanzas y diferencias en diversas situaciones.

• Prestar atención a opiniones distintas a las suyas.

• Poner en duda toda información que se le brinde.

• Resolver las situaciones problemáticas formando grupos de trabajo.

• Entender por qué ocurren las cosas y analizar la posibilidad de que ocurran de otra manera.

​Es en esta etapa que la enseñanza de las Ciencias Naturales debe poner atención en desarrollar la capacidad de comprender que los cambios e interacciones que ocurren en el mundo no son asilados. Se empieza a plantear preguntas como: ¿Qué sucede si…? o ¿Qué sucede mientras…? Se debe despertar el espíritu científico, investigativo.

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La importancia de la enseñanza de las ciencias naturales radica en que le permite a estudiantes

• Desarrollar su nivel escolar

• Desarrollar su comunicación verbal

• Desarrollar su vulnerabilidad

• Desarrollar sus capacidades investigativas

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Las ciencias naturales abarcan todas las disciplinas que...

• Estudian el idioma

• Estudian la naturaleza

• Estudian el cielo

• Estudian a las plantas

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La alfabetización científica es una necesidad de todos

• Si

• No

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Los niños y niñas al acercarse a las ciencias naturales en las aulas consiguen

• aprender, comprender, interpretar, preservar, mejorar y participar

• aprender, adivinar, interpretar, preservar, incapacitar y participar

• aprender, hablar, practicar, exponer, intentar y explorar

• aprender, hablar, practicar, disfrutar, dormir, mejorar, reflexionar y participar

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El aprendizaje en primaria debe ser

• Debe ser rápida y efectiva

• Un acercamiento lento y progresivo, un tránsito de ideas

• Debe ser un acercamiento que permita al estudiante incrementar su nivel mental

• Debe ser rápida y lenta

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Algunos de los ejemplos más representativos de los avances de la ciencia son

• Computadora, celular, rayos x, rayos gama y tractores

• Internet, termómetro, dinamómetro, acetaminofen

• Radio, televisión, internet, computadora, cohetes espaciales, penicilina.

• Aviones, internet, radio, termómetro, celular

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Toda docente debe comprender que

• Todos los niños y las niñas están capacitados para aprender sobre las ciencias naturales desde temprana edad

• Los niños y las niñas no pueden aprender ciertas cosas desde temprana edad.

• Todos los niños y niñas solo quieren jugar en clases

• En la escuela se debe memorizar siempre para aprender mejor

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Una visión más compleja del mundo significa que la docente debe enseñar a sus estudiantes a

• comprender de una mejor forma lo incomprensible

• mirar con otros ojos a las personas que no son amables

• acercarse a otros contextos para liberar el conocimiento

• mirar con otros ojos aquello que resulta habitual y a la vez acercarse a otros contextos menos conocidos

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Porque las clases de ciencias se deben dar con comprensión de la edad en que se encuentran los/las estudiantes

• Porque de esta manera se sabe quienes son los mas maduros y quienes los mas inmaduros.

• Porque solo así podemos hacer experimentos.

• Porque permite diferenciar las edades más aptas para enseñar ciencias.

• Porque va a permitir utilizar las mejores herramientas para que logren un aprendizaje integral.

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El aprendizaje se logra con ayuda de

• Solo las maestras

• Solo el papá y la mamá

• Con la familia y las maestras

• Por si solos

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Porque cree usted que es importante enseñar ciencias desde primaria?