行為改變技術

如何降低或消除不適當行為？

學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項

​ https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002147

行為改變技術

管教、處罰、體罰

四、定義
　　本注意事項所列名詞定義如下：

（三）處罰：指教師於教育過程中，為減少學生不當或違規行為，對學生
　　　所實施之各種不利處置，包括合法妥當以及違法或不當之處置；違
　　　法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等（參照附
　　　表一）。
（四）體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自
　　　己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作
　　　，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為（參照附表一
　　　）。

Multiple Choice

十四、輔導與管教學生之基本考量

下列何者有誤？

• 不得因個人或少數人之行為而處罰其他或全體學生。

• 不得侵害學生財產權，如要求學生賠償公物或他人物品之損害。

• 對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、鼓勵及表揚。

• 應教導學生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培養學生承受挫折之能力及堅毅性格。

十四、輔導與管教學生之基本考量

　（一）尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權。
　（二）輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異，符合學生之人
　　　　格尊嚴。
　（三）啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力。
　（四）對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、
　　　　鼓勵及表揚。
　（五）應教導學生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法
　　　　，以培養學生承受挫折之能力及堅毅性格。
　（六）不得因個人或少數人之行為而處罰其他或全體學生。
　（七）對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪
　　　　學生之受教育權。
　（八）不得以對學生財產權之侵害（如罰錢等）作為輔導與管教之手段
　　　　。但要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。

Open Ended

教師輔導與管教學生應審酌個別學生哪些情狀，以確保輔導與管教措施之合理有效性?

十三、輔導與管教學生應審酌情狀

　　　教師輔導與管教學生應審酌個別學生下列情狀，以確保輔導與管教
　　　措施之合理有效性：
　（一）行為之動機與目的。
　（二）行為之手段與行為時所受之外在情境影響。
　（三）行為違反義務之程度與所生之危險或損害。
　（四）學生之人格特質、身心健康狀況、生活狀況與家庭狀況。
　（五）學生之品行、智識程度與平時表現。
　（六）行為後之態度。
　　　前項所稱行為包含作為及不作為。

Drag and Drop

二、學校訂定之程序　

學校訂定教師輔導與管教學生辦法，宜依循民主參與之程序，經有合理比例之學生代表、教師代表、家長代表及行政人員代表參與之會議討論後，將草案內容以適當之方法公告，廣泛聽取各方建議，必要時並得舉辦公聽會或說明會。　　

前項學生代表人數的規定為？於高級中等......國民中小學......

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於高級中等以上學校，宜占全體會議人數之

五分之一以上

於國民中小學，宜占全體會議人數之

十分之一以上

六分之一以上

八分之一以上

Multiple Choice

依本法，學生學業成就偏低，老師可以因此處罰學生嗎？

• 可以

• 不可

• 不一定

​ 十九、低學業成就學生之處理

　　　學生學業成就偏低，而無第二十點各款所列行為者，教師除予以成
　　　績考核外，應瞭解其學業成就偏低之原因（如是否因學習能力不佳
　　　、動機與興趣較低、學習方法無效、情緒管理或時間管理不佳、不
　　　良生活習慣或精神疾病干擾所致），並針對成因採取有效之輔導與
　　　管教方式（如各種鼓勵、口頭說理、口頭勸戒、通知監護權人或補
　　　救教學等）。但不得採取處罰措施。

Multiple Choice

依本法，老師可以限制自己班上學生髮式，或據以處罰嗎?

• 可以

• 不可

• 不一定

​二十一、訂定校規、班規之限制

　　　　校規應經校務會議通過。
　　　　校規、班規、班會或其他班級會議所為決議，不得訂定對學生科
　　　　處罰款或其他侵害財產權之規定。
　　　　除為防止危害學生安全或防止疾病傳染所必要者外，學校不得限
　　　　制學生髮式，或據以處罰，以維護學生身體自主權及人格發展權
　　　　，並教導及鼓勵學生學習自主管理。
　　　　班規、班會或其他班級會議所為決議，與法令或校規牴觸者無效。

Multiple Choice

教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取一般管教措施，下列何者有誤?

• 限制參加正式課程以外之學校活動。

• 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。

• 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。

• 經其他教師同意，於行為隔日，暫時轉送其他班級學習。

二十二、教師之一般管教措施
　　　　教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下
　　　　列一般管教措施：
　　（一）適當之正向管教措施（參照附表二）。
　　（二）口頭糾正。
　　（三）在教室內適當調整座位。
　　（四）要求口頭道歉或書面自省。
　　（五）列入日常生活表現紀錄。
　　（六）通知監護權人，協請處理。
　　（七）要求完成未完成之作業或工作。
　　（八）適當增加作業或工作。
　　（九）要求課餘從事可達成管教目的之措施（如學生破壞環境清潔，
　　　　　要求其打掃環境）。

二十二、教師之一般管教措施(續)

（十）限制參加正式課程以外之學校活動。
　　（十一）經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。
　　（十二）要求靜坐反省。
　　（十三）要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過
　　　　　　兩小時。
　　（十四）在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並
　　　　　　以兩堂課為限。
　　（十五）經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
　　（十六）依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。

Multiple Choice

基於輔導管教，依本法，老師可以搜查學生身體及其隨身攜帶之私人物品（如書包、手提包等）嗎?

• 為維護學生之身體自主權與人格發展權，不得搜查學生身體及其私人物品。

• 學生不在場時，全程錄影下，可執行上述搜查。

• 需有相當理由及證據足以認為特定學生涉嫌犯罪或攜帶違禁物品，或為了避免緊急危害下，方可執行上述搜查。

• 可以請學生搜查學生

​二十八、搜查學生身體及私人物品之限制

　　　　為維護學生之身體自主權與人格發展權，除法律有明文規定，或
　　　　有相當理由及證據足以認為特定學生涉嫌犯罪或攜帶第三十點第
　　　　一項及第二項各款所列之違禁物品，或為了避免緊急危害者外，
　　　　學校不得搜查學生身體及其隨身攜帶之私人物品（如書包、手提
　　　　包等）。
　　　　學校進行前項搜查時，應全程錄影。

二十九、校園安全檢查之限制

（二）......有合理懷疑，而有進行安全檢查之必要時，在二位以上之學生家長會代表、學生會幹部或教師陪同下，得在校園內檢查學生私人物品（如書包、手提包等）或專屬學生私人管領之空間（如抽屜或上鎖之置物櫃等；國民中小學進行前段之檢查時，應有二位以上之學生家長會代表或教師陪同。進行本款之安全檢查時，被檢查之學生本人得在場。
　 學務處進行前項各款之安全檢查時，應全程錄影。
　　......
　 前項之錄影資料，學校應保存至少三年；

Multiple Choice

學生上課玩手機，不專心學習，老師可以代為保管(沒收)其手機嗎?

• 手機非違禁物品，老師不可代為保管學生的手機。

• 無妨害學習或教學之虞時，應返還學生或通知監護權人領回手機。

• 監護權人接到學校通知後，未於通知書所定期限內領回者，學校需負保管責任。

• 其他

​三十、違法物品之處理

　　　教師發現學生攜帶或使用下列違法物品時，應儘速通知學校，由學
　　　校立即通知警察機關處理。但情況急迫時，得視情況採取適當或必
　　　要之處置：......

教師或學校發現學生攜帶前二項各款以外之物品，足以妨害學習或
　　　教學者，得予暫時保管，於無妨害學習或教學之虞時，返還學生或
　　　通知監護權人領回。
　　　教師或學校為暫時保管時，應負妥善管理之責，不得損壞。但監護
　　　權人接到學校通知後，未於通知書所定期限內領回者，學校不負保
　　　管責任，並得移由警察機關或其他相關機關處理。