Figurative Language: Connotation

Interpreting Figurative Language:

Connotation vs Denotation

Interpretación del lenguaje figurado: Connotación vs Denotación

Ms. Raya

8th Grade English

Reminder of class norms:

• Use the technology only for what is intended

• Stay on task (both you and me!)

• Participate as much as possible

• Raise your hand and wait for your turn to speak

• Respect others' opinions and perspectives

• Mind the volume, indoor voices

• Try to keep a positive attitude and open mind

• Utilizar la tecnología solo para lo que se pretende

• Manténgase al paso de las clase (¡tanto usted como yo!)

• Participa lo más que puedas

• Levanta la mano y espera tu turno para hablar

• Respetar las opiniones y puntos de vista de los demás.

• Cuidado con el volumen, voces interiores.

• Tratar de mantener una actitud positiva y una mente abierta.

​Recordatorio de las normas de clase:

Learning Goals

CCSS. ELA.RL.8.4. 

Determine the meaning of words and phrases as they are used in a text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone…
CCSS. ELA. RI. 8.3

Analyze how a text makes connections among and distinctions between individuals, ideas, or events
ELD.PI.8.1.Br

Contribute to class, group, and partner discussions by following turn-taking rules, asking relevant questions, affirming others adding relevant information and evidence, paraphrasing key ideas, building on responses, and providing useful feedback.
ELD. PI.8.8.Ex

Explain how phrasing or different words with similar meanings (e.g., cunning versus smart, stammer versus say) or figurative language (e.g., Let me throw some light onto the topic) produce shades of meaning, nuances, and different effects on the audience.

Needed Materials

You should have...

• Chromebook logged into Quizziz

• Figurative Language Terms List

• Note paper for Cornell Notes

• Exit Ticket Sheet

• Writing utensil

Deberías tener...

• Chromebook inició sesión en Quizziz

• Lista de términos del lenguaje figurativo

• Papel de nota para notas de Cornell

• Hoja de boleto de salida

• utensilio de escritura

Figurative Language Review Continued

• Simile (símil)

• Metaphor (metáfora)

• Idiom (modismo)

• Personification (personificación)

• Alliteration (aliteración)

• Assonance (asonancia)

• Onomatopoeia (onomatopeya)

• Allusion (alusión)

• Hyperbole (hipérbole)

• Repetition (repetición)

Multiple Choice

What type of figurative language is this:

"She looked like an angel in her gown."

Que tipo de lenguaje figurado es este: "Parecía como un ángel con su vestido".

• metaphor

• simile

• hyperbole

• assonance

Multiple Choice

What type of figurative language is this?

"Isaiah wanted to leave town for good but the place was quicksand. The harder you fought to get out, the more you got sucked in."

¿Qué tipo de lenguaje figurado es este? "Isaiah quería irse de la ciudad para siempre, pero el lugar era arena movediza. Cuanto más luchabas por salir, más te absorbían".

• alliteration

• simile

• metaphor

• hyperbole

Multiple Choice

What type of figurative language is this?

"It takes effort to get to know Sabrina. She's more guarded than the White House the way she doesn't share important details."

¿Qué tipo de lenguaje figurado es este? "Se necesita esfuerzo para conocer a Sabrina. Es más cautelosa que la Casa Blanca por la forma en que no comparte detalles importantes".

• personification

• Allusion

• Similie

• hyperbole

Figurative Language Vocabulary Review

• El lenguaje figurativo son frases, palabras, expresiones que se usan de manera no literal para crear un significado especial. Seguido tiene diferentes significados o intenciones más allá de las formas en que se usa normalmente la palabra o frase.

• Puede transmitir un significado complicado, aclarar una emoción/idea o evocar una comparación. El lenguaje figurado puede decorar un escrito y ayudarlo a cobrar vida. La escritura creativa a menudo apela a todos los sentidos humanos (vista, tacto, gusto, olfato, oído), comenta experiencias humanas compartidas (emociones, relaciones, aventuras, etc.) o presenta una visión del mundo (ética, filosofía, moral, etc.)

• Figurative language is phrasing, words, expressions that are used non-literally to create a special meaning. It often has different meanings or intentions beyond the ways in which the word or phrase is typically used.

• It can convey a complicated meaning, or clarify an emotion/idea, or evoke a comparison. Figurative language can decorate a piece of writing and help it come alive. Creative writing will often appeal to every human sense (sight, touch, taste, smell, hearing), comment on a shared human experiences (emotions, relationships, adventure etc.) or present a world view (ethics, philosophy, morals, etc.)

Inferencing, interpreting, analyzing

• When we read or listen to different texts it's important to be able to read into the symbolic language used by the author in order to get the most of the piece. Based on the text, we must:

Cuando leemos o escuchamos diferentes textos, es importante poder fijarnos en el lenguaje simbólico utilizado por el autor para aprovechar al máximo la pieza. Con base en el texto, debemos

1. Infer- Form an opinion about possible meaning based on information that stands out in the text

Inferir- Formar una opinión sobre el posible significado basado en la información que se destaca en el texto

2. Interpret - Explain the reasoning behind your inference. Use evidence from the text to back up your observations.

Interpretar: explique el razonamiento detrás de su inferencia. Usa evidencia del texto para respaldar tus observaciones.

3. Analyze- Break down your reasoning into parts and examine what it means for the text as a whole.

Analizar: divide tu razonamiento en partes y examina lo que significa para el texto completo

Two roads diverged in a wood, and I—
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.

The Road Not Taken

Class Poem Analysis Questions

1. ​Infer- What major ideas or feelings stick out in the writing?

2. Interpret- Where in the text is your opinion supported? Why does the language make you think that?

3. Analyze- What might be the author's overall message and why is it worth sharing?

​​Inferir: ¿Qué ideas o sentimientos principales sobresalen en la escritura?

Interpretar: ¿En qué parte del texto se apoya su opinión? ¿Por qué el lenguaje te hace pensar eso? Analizar: ¿Cuál podría ser el mensaje general del autor y por qué vale la pena compartirlo?

El Camino No Tomado

Dos caminos se bifurcaban en un bosque, y yo...

Tomé el menos transitado,

Y eso ha hecho toda la diferencia.

Open Ended

Answer one of the questions below. Write the number with your answer.

1.​Infer- What major ideas or feelings stick out in the writing?

2.Interpret- Where in the text is your opinion supported? Why does the language make you think that?

3. Analyze- What might be the author's overall message and why is it worth sharing?

Responda una de las preguntas a continuación. Escribe el número con tu respuesta.

1. Inferir: ¿Qué ideas o sentimientos principales sobresalen en la escritura?

2. Interpretar: ¿En qué parte del texto se apoya su opinión? ¿Por qué el lenguaje te hace pensar eso?

3. Analizar: ¿Cuál podría ser el mensaje general del autor y por qué vale la pena compartirlo?

Denotation vs Connotation

Denotation: The literal meaning of a word. There is no figurative or underlying meaning. (a word's basic definition)

Denotación: El significado literal de una palabra. No hay un significado figurativo o subyacente. (la definición básica de una palabra)

Connotation: The ideas, feelings, or underlying meaning implied in words, phrases, or entire texts.

Connotación: Las ideas, sentimientos o significado subyacente implícito en palabras, frases o textos completos.

The good, bad, and complex

The connotations, or implied meaning, words carry can be positive, negative, neutral, or complex.

Las connotaciones, o el significado implícito, que llevan las palabras pueden ser positivas, negativas, neutras o complejas.

​Ejemplo: Positivo- tener interes Neutral- Ser curioso Negativo- ser fisgón

Multiple Choice

What kind of connotation is seen in this phrase?

"She looked like an angel in her gown."

¿Qué tipo de connotación se ve en esta frase?: "Parecía como un ángel con su vestido."

• Positive

• Negative

• Neutral/ Complex

Multiple Choice

What kind of connotation is seen in this phrase?

"Isaiah wanted to leave town for good but the place was quicksand. The harder you fought to get out, the more you got sucked in."

¿Qué tipo de connotación se ve en esta frase?:

"Isaiah quería irse de la ciudad para siempre, pero el lugar era arena movediza. Cuanto más luchabas por salir, más te absorbían".

• Positive

• Negative

• Neutral/ Complex

Multiple Choice

What kind of connotation is seen in this phrase?

"It takes effort to get to know Sabrina. She's more guarded than the White House the way she doesn't share important details."

¿Qué tipo de connotación se ve en esta frase?:

"Se necesita esfuerzo para conocer a Sabrina. Es más cautelosa que la Casa Blanca por la forma en que no comparte detalles importantes".

• Positive

• Negative

• Neutral/ Complex

Group Poem Analysis

Nothing Gold Can Stay

by Robert Frost

(Excerpt)

Then leaf subsides to leaf.
So Eden sank to grief,
So dawn goes down to day.
Nothing gold can stay.

​Do not go gentle into that good night by Dylan Thomas

(Excerpt)

Do not go gentle into that good night,
Old age should burn and rave at close of day;
Rage, rage against the dying of the light.

Group Poem Analysis

• Groups should have 4-5 members max grupos tendran 4-5 personas al maximo

• Decide if you'll take turns reading or everyone read on their own decide si tomaran turnos leyendo o van a lear solos y luego reunirse

• Roles:

  • Scribe: One person makes sure everyone is writing

    • Escriba: una persona se asegura de que todos escriban

  • Mediator: One person is in charge or making sure everyone shares

    • Mediador: una persona está a cargo o se asegura de que todos compartan

  • Time-Keeper: One person make sure the group finishes in the given time

    • Toma-Tiempo: una persona se asegura de que el grupo termine en el tiempo dado

  • Speaker: Pick 1-2 people who will vocally share your groups findings and ideas when it's time for class discussion

    • Orador: Elija 1-2 personas que compartirán vocalmente las ideas de su grupo cuando llegue el momento de la discusión en clase.

Class Share

• Which words or phrases stood out to you? Which carried the most connotative meaning?

• Did you notice any figurative language, what kind?

1. ​Infer- What major ideas or feelings stick out in the writing

   I think this poem is about the feeling or idea of…

2. Interpret- Where in the text is your opinion supported? Why does the language make you think that?

   In line(s)  ____  the speaker says ___________. I think it means…..

3. Analyze- What might be the author's overall message and why is it worth sharing?  I think this poem is saying that…