Թեստ

Multiple Choice

Նշվածներից ո՞րը կարող է համարվել դասի նպատակ։

*

• Իմանալ գոյականի հատկանիշները։

• Կարողանալ նախադասության մեջ գտնել գոյականները:

• Զարգացնել գոյականի մասին ունեցած գիտելիքները:

• Հոլովել ցանակացած բառ բոլոր հոլովներով :

Multiple Choice

Արդյո՞ ք թեմատիկ պլանը պարտադիր նորմատիվ փաստաթուղթ է:

• Դպրոցի տնօրինության որոշումն է:

• Այո

• Ոչ

• Հնարավոր չէ հստակ ասել:

Multiple Choice

Թեմատիկ պլանը պահպանվում է *

• 3 տարի:

• 5 տարի:

• 2 տարի:

• Չի պահպանվում:

Multiple Choice

Ո՞վ է հաստատում թեմատիկ պլանի վերջնական տարբերակը:

• Մեթոդմիավորման նախագահը:

• Չի հաստատվում ընդհանրապես:

• Դպրոցի տնօրենը:

• Հնարավոր չէ հստակ ասել:

Multiple Choice

Առավելագույնը քանի՞ սովորող կարող է ընդգրկվել երկարօրյա խմբերում: 

• Երկարօրյա խմբերում ընդգրկված սովորողների, այդ թվում՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների առավելագույն թիվը 35 է:

• Երկարօրյա խմբերում ընդգրկված սովորողների, այդ թվում՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների առավելագույն թիվը 25 է:

• Երկարօրյա խմբերում ընդգրկված սովորողների առավելագույն թիվը 25 է:

• Երկարօրյա խմբերում ընդգրկված սովորողների, այդ թվում՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների առավելագույն թիվը 20 է:

Multiple Choice

Ուսումնական նախագծի հիմքում ընկած է

• Ուսուցման նախագծային մեթոդը

• Դերային խաղը

• Մանկավարժական տեխնոլոգիաները

• Հարցերի կամ հարցադրումների մեթոդը

Multiple Choice

Ուսումնական նախագիծն իրականացվում է․  

• 5 փուլերով

• 3 փուլերով

• 1 փուլով

• 2 փուլերով

Multiple Choice

Ինչպիսի՞ գնահատում եք իրականացնում, երբ ուզում եք պարզել, թե նախատեսվող թեմայի վերաբերյալ սովորողներն ինչ նախնական գիտելիքներ ունեն: 

• ձևավորող գնահատում

• ամփոփիչ գնահատում

• հայտորոշիչ գնահատում

• միավորային գնահատում

Multiple Choice

Նշվածներից ո՞րն է ձևավորող գնահատման նպատակ:

• ուսուցման փուլի ավարտին արձանագրել սովորողի և ողջ դասարանի առաջադիմության մակարդակը և ներկայացնել հաշվետվություն:

• ամրագրել ուսուցման փուլի արդյունքները:

• գնահատել 10-միավորային սանդղակի բնութագրիչներին համապատասխան և բարելավել ուսումնառության արդյունքները:

• բացահայտել յուրաքանչյուր սովորողի ձեռքբերումները, դժվարությունները, բացթողումները՝ ուսուցման գործընթացը բարելավելու համար:

Multiple Choice

Ո՞ր տողի բայերն են կիրառվում առաջին կարգի բարդության առաջադրանքներ կազմելիս: 

• արտագրել, հաշվել, սահմանել, ճանաչել, անվանել, օրինակով առաջնորդվել

• տեղեկույթը վերլուծել, համադրել, ամփոփել, կռահել, հաշվարկել, բացատրել, դասակարգել:

• կառուցել, արտածել, հիմնավորել, մի քանի արժանահավատ պատասխաններ ունենալ, ընտրությունը հիմնավորել, փորձ նախագծել, արժևորել, որոշում կայացնել:

Multiple Choice

Հանրակրթական տարրական, հիմնական և միջնակարգ ծրագրերի սովորողների ուսումնառության ակնկալվող վերջնարդյունքները նկարագրում են, թե հանրակրթական հիմնական ծրագրերի կրթական աստիճանների ավարտին սովորողը ինչ պիտի

• Իմանա

• Իմանա, կարողանա անել և հասկանա

• Իմանա, կարողանա անել և պատկերացնի

• Իմանա,հասկանա և ձևավորի

Multiple Choice

Հաստատությունում ուսումնական խմբակները ձևավորվում են

• Կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի որոշմամբ, հաստատության տնօրենի ուսումնական աշխատանքի գծով տեղակալի որոշմամբ, ծնողների առաջարկությամբ

• Կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի որոշմամբ, կառավարման խորհրդի որոշմամբ, ծնողների առաջարկությամբ

• Կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի որոշմամբ, մանկավարժական խորհրդի որոշմամբ, ծնողների առաջարկությամբ

• Կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի որոշմամբ, մեթոդմիավորման որոշմամբ, ծնողների առաջարկությամբ

Multiple Choice

Ուսումնական նախագիծն ավարտելուց հետո սովորողը այն պաշտպանում է՝

• Նախագծի ուսուցչի մոտ՝ հրավիրյալ մասնագետի մասնակցությամբ

• Նախագծի ուսուցչի մոտ, իսկ միջառարկայական նախագծերի դեպքում՝ համապատասխան առարկաների ուսուցիչների հանձնաժողովի մոտ

• Նախագծի ուսուցչի մոտ՝ հաստատության տնօրենի ուսումնական աշխատանքի գծով տեղակալի մասնակցությամբ

• Նախագծի ուսուցչի մոտ՝ հաստատության մեթոդմիավորման նախագահի մասնակցությամբ

Multiple Choice

Ուսումնական  խմբակի ստեղծումը, խմբակի ղեկավարի նշանակումը և սովորողների կազմը հաստատվում է՝

• Հաստատության տնօրենի հրամանով

• Հաստատության տնօրենի ուսումնական աշխատանքի գծով տեղակալի որոշմամբ

• Հաստատության մանկավարժական խորհրդի որոշմամբ

• Հաստատության համապատաս-խան մեթոդմիավորման կողմից

Multiple Choice

Խմբակի ղեկավարը Խմբակի ծրագրի հիման վրա մշակում է Խմբակի թեմատիկ պլանը, որը հաստատում է

• ԿԳՄՍ նախարարութ-յունը

• Հաստատության տնօրենը

• Հաստատության տնօրենի մասնագիտացված կրթական աջակցությունների գծով տեղակալը

• «ԿԶՆԱԿ» հիմնադրամը