Artigo | “Novo Ensino Médio” ou Ensino Médio “nem-nem”?

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O artigo de opinião é um gênero textual opinativo-argumentativo em que o autor tem por objetivo defender seu ponto de vista (tese) diante de um tema ou questão controversa e socialmente relevante (ou seja, um ponto de divergência social, que gere um debate público com diferentes posicionamentos), criticando outros com os quais entra em conflito. A respeito do Artigo "Novo Ensino Médio ou Ensino Médio “nem-nem”?", relacione:

• Tema do Artigo de Opinião

• Tese da Articulista

• Assinatura do Artigo

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• Finalidade do Artigo

O novo ensino médio

Não se caracteriza mais como educação básica, nem oferece formação profissional de qualidade

Monica Ribeiro da Silva, professora da UFPR e pesquisadora

Brasil de Fato - Paraná

Posicionar-se contrariamente a uma reforma educacional que estava sendo implementada na época

• O novo ensino médio

• Não se caracteriza mais como educação básica, nem oferece formação profissional de qualidade

• Monica Ribeiro da Silva, professora da UFPR e pesquisadora

• Brasil de Fato - Paraná

• Posicionar-se contrariamente a uma reforma educacional que estava sendo implementada na época

Multiple Choice

Para defender a sua tese de que o Novo Ensino Médio (NEM) é um ensino médio "nem-nem", ou seja, não se caracteriza mais como “educação básica”, nem oferece formação profissional de qualidade e nem prepara para o prosseguimento nos estudos em nível superior, Monica Ribeiro da Silva utiliza uma série de argumentos, entre eles o de Causa e Consequência. Entre os trechos abaixo, um corresponde a uma causa (razões, motivos) e o restante às suas consequências (efeitos, impactos). Marque a alternativa que contém o trecho que apresenta a Causa:

• A divisão do currículo entre uma parte destinada à formação comum e outra parte subdividida em itinerários formativos dos quais cada estudante cursará apenas um.

• Se constitui na negação do direito a uma formação básica completa e comum, como previa a LDB 9.3942/96 em sua origem.

• Resulta no reforço das desigualdades de oportunidades educacionais.

• É agravada pela determinação de que são as redes de ensino a decidir quais itinerários serão oferecidos, impedindo até mesmo o direito de escolha.

Multiple Choice

Para defender a sua tese de que o Novo Ensino Médio (NEM) é um ensino médio "nem-nem", ou seja, não se caracteriza mais como “educação básica”, nem oferece formação profissional de qualidade e nem prepara para o prosseguimento nos estudos em nível superior, Monica Ribeiro da Silva utiliza uma série de argumentos, entre eles o de Causa e Consequência. Entre os trechos abaixo, um corresponde a uma causa (razões, motivos) e o restante às suas consequências (efeitos, impactos). Marque a alternativa que contém o trecho que apresenta a Causa:

• A profissionalização como um dos itinerários formativos.

• Resulta em uma forma indiscriminada e igualmente precária de formação técnico-profissional.

• Acentuada pela privatização da oferta pública por meio de parcerias com o setor privado.

Multiple Select

Marque as duas alternativas que apresentam informações que não sejam fatos, mas opiniões:

• O ano que se inicia traz para as escolas públicas o cenário de implementação da reforma do ensino médio

• que teve início no ato autoritário da medida provisória 746/16.

• Mesmo em meio a um intenso processo de contestações,

• a MP foi convertida em Lei (Lei 13.415/17).

• Já naquele momento as críticas apontavam os equívocos e retrocessos.

Multiple Select

Marque as duas alternativas que apresentam informações que não sejam fatos, mas opiniões:

• A retirada da obrigatoriedade de disciplinas como Filosofia e Sociologia

• é mais um aspecto da sonegação do direito ao conhecimento.

• Em lugar dessas disciplinas, o currículo desse chamado “Novo Ensino Médio” tem colocado “projeto de vida”, “empreendedorismo”, “educação financeira”,

• traduzindo, com isso, a intenção de formação de uma juventude “empreendedora de si”, para quem o Estado já não assume qualquer compromisso com seu futuro.