Medios de comunicación

Unidad : Ciudadanía y trabajo

Medios de Comunicación Masiva

1. ¿Qué son los medios masivos de

comunicación?

•Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.

¿Qué son los medios masivos de

comunicación?

Son “medios”(canal) por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser individuales o colectivos.

Abiertos al público, cualquier persona puede acceder a ellos. Pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo. Se relacionan con distintas disciplinas, por lo tanto , empleo de distintos lenguajes y especificaciones técnicas. Los contenidos están destinados a un grupo heterogéneo, pero también pueden estar intencionados a un público específico.

Multiple Choice

Los medios masivos ayudan a mejorar:

• La inmediatez de la información que entrega

• La falta de veracidad en la información que entrega

• La selección de la información que entrega.

• La restricción de la información que entrega.

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Las funciones de los medios masivos de comunicación:

• informar, educar, entretener, propaganda, formar opinión y acompañar

• Informar , educar, entretener, acompañar y dar sentido a la vida de la gente.

• Informar , educar, entretener, acompañar y dar sentido a la vida de la gente.

• Informar, educar, entretener, publicidad, propaganda y formar opinión

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Qué medio de comunicación ha logrado servir como punto de encuentro durante esta pandemia

• Diarios y periódicos

• Televisión

• Radio

• Internet

Multiple Choice

El público que percibe los medios de comunicación es:

• Heterogéneo y reducido.

• Homogéneo y amplio

• Heterogéneo y amplio

• Homogéneo y amplio

Reflexionemos... Entonces

 ¿Qué aspectos positivos

tienen los medios masivos de
comunicación?

¿Qué aspectos negativos tienen

los medios masivos de
comunicación?

Tipos de Medios de Comunicación Masiva

Entre ellos están:

 La radio.

 La televisión.

 La prensa escrita.

 Los libros.

 El cine.

 Internet.

Funciones de los medios masivos

 Informar.

 Educar.

 Entretener.

 Crear u orientar la

opinión.

 Promocionar.

Géneros Periodísticos

Informativo

2.

De opinión

Clasificación

Informativos

De opinión

Entregan información acerca de
hechos.
No se consideran las opiniones o
comentarios del responsable de la
redacción. El lector formula sus
propias reflexiones y conclusiones
personales.

Exponen el pensamiento del
autor o postura del medio
noticioso.

Tipo de texto periodístico:
•Noticia

•Reportaje

•Entrevista

•Documental

•Reseña

Tipo de texto periodístico:
•Editorial

•Columna de opinión

•Cartas al Director

-Reconoce si corresponde al género
informativo o al género de opinión.

-Coloca una “G.I” de “informativo” o una

“G.O” de “opinión”.

ACTIVIDAD

Multiple Choice

“Balance a diciembre de 2008:

     Estación Escuela Militar del Metro llega a 190 mil pasajeros diarios y supera a la U. de Chile Una afluencia de 190 mil pasajeros tiene en promedio diario la Estación Escuela Militar en  días laborales, superando por primera vez a su similar de la Universidad de Chile. Así lo informó el presidente del Metro, Clemente Pérez, al Consejo Regional  Metropolitano, quien indicó que ese hecho se debe esencialmente a razones de trabajo de  esa masa humana que necesita trasladarse hacia la zona oriente de la ciudad. "La Estación Escuela Militar es hoy día la más importante para el Metro y superó a la  estación Universidad de Chile en viajes diarios, lo que demuestra que parte importante de  la actividad laboral se ha trasladado hacia el sector oriente de Santiago", dijo.” 6 de mayo 2009, El Mercurio (fragmento)

• G.O

• G.I

• G.N

• G.L

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Señor Director:

Tuve la preciosa oportunidad de ver y oír con mi familia la final de la competencia de coros transmitida por televisión. Al ver, sentir y oír el coro de internos de la Cárcel de Talagante, me quedo con la certeza de que la delincuencia, así como la pobreza, nace y se desarrolla - principalmente- por falta de oportunidades. Así, más que mano dura como se pide, lo que necesitamos todos es educación, trabajo y más y más oportunidades.”

 Samuel Buzeta Plaza, Martes 05 de Mayo de 2009, El Mercurio

• G.N

• G.O

• G.L

• G.I

Multiple Choice

No se mata un colibrí

 Hace un par de semanas, más o menos durante los mismos días en que una ex ministra le confesaba a cierto famoso de turno que había perdido la virginidad a los cuarenta, se supo el caso de un vecino que mató a balazos al niño Matías Sepúlveda, de 13 años, por haberlo jodido tocando el timbre... El asunto, en realidad, no pasaría de ser un horroroso caso policial más de no haberse  producido cierta discusión en torno al tema. Hubo programas de televisión a los que más  de alguien llamó para solidarizar con el pistolero. Los vecinos dijeron que era un buen  hombre... Muchos argumentaron que el pequeño no debía ser ningún santo, que tenía  cara de malo, que era algo así como un violador... No se puede matar ni por mil  timbrazos. No hay errores que justifiquen matar. Que al menos eso se vuelva indiscutible.  Ya es hora.”

 The Clinic, 15 de mayo de 2003.

• G.I

• G.O

• G.L

• G.N

Multiple Choice

“Volcó camión con ácido clorhídrico

Derrame químico en Villa Alegre

Se respiraba la tensión y la desgracia en el ambiente ayer, cuando veinte familias fueron  evacuadas por la emergencia química registrada ayer en el kilómetro 2 de la Ruta de la  Fruta, en Villa Alegre, VII Región, donde un camión que transportaba 25 toneladas de  ácido clorhídrico se volcó frente a una vivienda, derramándose 300 litros del elemento  químico. La escena era desoladora: vecinos llorando, ancianos y niños sentados frente a

la impotencia de no poder hacer nada. Bomberos explicó que el ácido comenzó a

evaporarse con la lluvia. A su vez, el director regional de CONAMA, Héctor González,

responsabilizó al conductor del camión y dijo que se sancionaría a la empresa

Transportista.”

• G.N

• G.I

• G.O

• G.L