Aprender

Programa de Pre Icfes de

Física -

Descubriendo los

Secretos del Movimiento

ESQUEMA GENERAL

DIAGNOSTICO

TEORÍIA

ARGUMENTAR

INTERPRETAR

ANALIZAR

RESPONDER

REDISEÑAR

OBJETIVOS

OBSERVACIÓN DEL MUNDO EXTERNO PARA SABER QUÉ
VAMOS A ESTUDIAR Y ANALIZAR POSTERIORMENTE

Comprender los conceptos básicos de la física y sus aplicaciones en
el mundo real.
Dominar los principios de la cinemática y resolver problemas
relacionados con el movimiento de los objetos.
Desarrollar habilidades analíticas y de pensamiento crítico al abordar
situaciones y desafíos relacionados con la física.

1.

2.

3.

Multiple Choice

Un investigador sumerge un detector de sonido en agua para grabar los sonidos emitidos por los animales. El detector muestra la longitud de onda, la frecuencia, la velocidad de propagación y la distancia a la que se produce el sonido emitido por los animales. El investigador saca el detector del agua y registra un sonido.

¿Cuál cambio de las variables mencionadas le permite asegurar al investigador que el sonido se trasmite por el aire y no por el agua?

• La longitud de onda.

• La frecuencia de la onda.

• La forma de la onda.

• La velocidad de la onda.

Multiple Choice

El estudiante le pregunta a la profesora la razón por la cual en los puntos blancos el sonido se escucha más fuerte que en los negros, ¿Cuál de los siguientes argumentos debe darle la profesora al estudiante?

• Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos negros, y en los puntos blancos se reflejan.

• Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente y destructivamente en todos los puntos, pero en los blancos las ondas se refractan.

• Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos blancos, y destructivamente en los puntos negros.

• Porque las ondas de sonido interfieren destructivamente en los puntos blancos y negros, pero en los negros se reflejan y se refractan.

Una estudiante observa la construcción de un edificio nuevo para el colegio y mira a un obrero que lanza, cada vez, un ladrillo desde el primer piso, mientras que otro lo recibe justo a 3,0 m de altura, como se muestra en la siguiente figura.

Multiple Choice

Si la estudiante sabe que la energía potencial depende de la altura y de la masa del objeto y de repente observa que mientras el obrero se mantiene sosteniendo el ladrillo II a una altura de 1,0 m respecto al piso, el otro obrero deja caer el ladrillo I, ¿Qué altura tiene que descender el ladrillo I para que ambos ladrillos tengan la misma energía potencial?

• 2,0 m.

• 1,5 m.

• 1,0 m.

• 3,0 m.

Multiple Choice

Un estudiante midió la energía potencial de un vagón en una montaña rusa. La gráfica representa los datos obtenidos por el estudiante.

Multiple Choice

De la ley de Coulomb se sabe que la fuerza eléctrica debido a la interacción entre cargas de signos iguales es repulsiva y entre cargas de signos opuestos es atractiva. La siguiente figura muestra un sistema conformado por tres cargas eléctricas.

¿Cuál de las siguientes figuras muestra la fuerza eléctrica que ejercen la carga 2 y la carga 3 sobre la carga 1?

CINEMATICA

Un carro de masa M, se mueve sobre una superficie horizontal con velocidad V1
en la dirección que ilustra la figura (1). En cierto instante un objeto de masa m
que se mueve perpendicular a la superficie, cae en el interior del carro y
continúan moviéndose los dos como se muestra en la figura (2). Desprecie el
rozamiento entre la superficie de la carretera y el carro.

Multiple Choice

La rapidez del carro después de que el objeto cae dentro de él

• disminuye porque la cantidad de masa que se desplaza horizontalmente aumenta.

• aumenta porque durante el choque el carro adquiere la velocidad del objeto que cae.

• aumenta porque al caer el objeto le da un impulso adicional al carro.

• no cambia porque el momentum del objeto es perpendicular al del carro.

Presenta el concepto de MRU como un movimiento en línea recta con
velocidad constante.
Explica la relación entre distancia recorrida, velocidad y tiempo para un
objeto en MRU.

​CINEMATICA

CINEMATICA

La velocidad cambia uniformemente a lo largo del tiempo en el MRUA.

Multiple Choice

Un bus se mueve con una velocidad constante en la dirección que se indica en la figura. Mientras tanto, llueve y las gotas de lluvia caen a velocidad constante. Si los observadores en reposo, para el sistema de referencia fuera del bus, ven que la lluvia cae de manera vertical, ¿Cuál de los siguientes diagramas de vectores representa mejor la velocidad de las gotas de lluvia para las personas que viajan en el bus?

Multiple Choice

Si un objeto se mueve a una velocidad constante de 20 m/s, ¿cuánto tiempo tardará en recorrer una distancia de 100 metros?

• 2 segundos.

• 5 segundos.

• 20 segundos.

• 100 segundos.

Multiple Choice

Un objeto se mueve con una velocidad de 10 m/s hacia el sur. Luego de 4 segundos, su velocidad cambia a 6 m/s hacia el sur. ¿Cuál es su aceleración promedio durante este tiempo?

• -1 m/s² hacia el sur.

• 4 m/s² hacia el sur.

• 2 m/s² hacia el norte.

• -4 m/s² hacia el norte.

Multiple Choice

Un grupo de alumnos estudia el movimiento de una moto y encuentra que se puede modelar de acuerdo con la siguiente ecuación:

v(t) = 5 + 4t

Donde v(t) es la velocidad de la moto, en metros por segundo, y t es el tiempo, en segundos. De acuerdo con el modelo, ¿el movimiento de la moto es con velocidad constante o uniformemente acelerado?

• Con velocidad constante, porque la velocidad de la moto se mantiene en 5 m/s en cualquier tiempo.

• Uniformemente acelerado, porque la velocidad aumenta linealmente con el tiempo, y la aceleración de la moto es 4 m/s2.

• Con velocidad constante, porque el modelo no es para la aceleración, sino que solo muestra la velocidad de la moto.

• Uniformemente acelerado, porque cuando el tiempo es igual a cero, la moto tiene una velocidad inicial diferente de cero.

Multiple Choice

Teniendo en cuenta la información de la tabla, en donde un paracaidista esta en descenso, se puede determinar que la rapidez a los 3 segundos, será:

• 10 m/s

• 15 m/s

• 20 m/s

• 25 m/s