Bandeiras

Aula
de

história

Prof Adriana Galoni

● O que foram as

bandeiras e entradas;

tema

habilidade

● (EF07HI10) Analisar, com base em

documentos históricos, diferentes
interpretações sobre as dinâmicas
das sociedades americanas no
período colonial, comparando
informações, argumentos e pontos
de vista explicitados nos diferentes
tipos de fontes.

Para começar

Você já viu este monumento? Em alguma novela,

filme ou até já passou na frente dele?

Sabe o que ele representa?

Paulo Garcez Marins é docente e curador do Museu Paulista
(Museu do Ipiranga), da Universidade de São Paulo (USP)

“Como historiador, eu não vejo um movimento de derrubada de estátuas
como algo que seja efetivamente útil”, diz o especialista. “Mais importante
que abolir imagens, é nos capacitarmos para discutir essas imagens e outras.
Não há possibilidade de nós lidarmos com imagens, sejam elas esculpidas,
pintadas, fotográficas, sem que tenhamos em conta o quanto essas imagens
são parciais. Ou seja, mais que derrubar um monumento, é importante
entender por que ele foi construído, problematizar essa escolha,
problematizar o ato de celebrar alguém no passado que hoje é intolerável e,
sobretudo, trazer a discussão sobre a construção de memória para o público.
Porque se nós tiramos uma estátua e substituímos por outra, daqui a 30, 40
anos, será essa estátua também objeto de uma crítica – e a solução será
derrubar essas estátuas?”

"Destruir estátua não resolve o problema"

“Na verdade, sofremos um processo contínuo de destruição dessas
evocações memoriais, como se destruindo a estátua, destruíssemos o
problema que elas representam e isso não acontece. Do meu ponto de
vista, é sobretudo importante usar as estátuas como um ponto de partida
para a discussão”, explica o historiador.

O ideal, para Marins, seria um texto explicativo junto a um monumento:
“Precisamos saber tratar essas imagens como um problema. Eu não
posso simplesmente retirar a estátua de um bandeirante e enterrar junto
com isso uma discussão sobre o que é, por exemplo, a destruição de
populações indígenas, ou quilombolas, nos séculos 17, 18, porque essas
questões continuam presentes hoje”.

Paulo Garcez Marins é docente e curador do Museu Paulista
(Museu do Ipiranga), da Universidade de São Paulo (USP)

Para começar

Com base no que foi discutido, gostaria de ouvir o que
cada um de vocês pensa sobre o tema.
1. Qual é a sua perspectiva em relação à derrubada ou
destruição das estátuas emitidas ao escravagismo?
Apresente seus argumentos e vamos enriquecer ainda
mais o debate!

Foco no conteúdo

● No período colonial brasileiro, as bandeiras e entradas foram

expedições organizadas por exploradores chamados bandeirantes e
entradistas;

● Essas expedições tiveram como principais motivações a busca por

riquezas, como ouro, prata e pedras preciosas, além da captura de
indígenas para o trabalho escravo;

● Os bandeirantes, em sua maioria, eram colonos brancos

originários, principalmente, da região de São Paulo, enquanto os
entradistas eram colonos vindos, principalmente, da região de
Minas Gerais.

Expedições

Foco no conteúdo

As bandeiras eram as entradas feitas pelos paulistas, chamados
“bandeirantes”, que partiam de São Paulo em direção ao interior da colônia
navegando o rio Tietê e, depois, outros rios. Um dos objetivos dessas
expedições foi a busca por mão de obra, capturando indígenas para serem
escravizados, e, também, a busca de ouro e pedras preciosas.

Durante esse processo, diversos grupos indígenas foram atacados pelos
bandeirantes, as missões jesuíticas do Sul, em território espanhol e
território do quilombo de Palmares, no século XVII – tarefa encomendada
pelas autoridades da colônia aos bandeirantes. A população nativa foi
massacrada pela intensa ação violenta dos bandeirantes, fato que marcou
o início da história do território paulista.

As bandeiras

1- Qual era um dos principais objetivos das bandeiras, conforme
mencionado no texto, em relação à captura de mão de obra?

a) Buscar indígenas para serem convertidos à religião católica.

b) Capturar indígenas para serem escravizados.

c) Estabelecer alianças comerciais com as comunidades indígenas.

d) Explorar o potencial agrícola das terras indígenas.

Foco no conteúdo

As expedições denominadas “Entradas” saíam do litoral rumo ao
norte, oeste e sudoeste, adentrando o interior da colônia. Eram
expedições originadas de diversas partes da colônia, formadas por
iniciativa oficial ou particular. O objetivo era realizar o mapeamento
do território, viabilizando sua colonização além do litoral, sobretudo,
fazendo o levantamento dos recursos econômicos, como ouro e
pedras preciosas, para atender aos interesses lusitanos. Além disso,
as “Entradas” atuavam no combate aos povos indígenas que
resistiam, ameaçavam ou impediam o avanço da colonização.

Entradas

a) Quem eram os participantes dessas expedições?

b) Como as "Entradas" toleraram a colonização além do litoral?

c) Além do mapeamento do território, que outros recursos como

"Entradas" buscavam?

d) Qual era o papel das "Entradas" em relação aos povos indígenas e

como eles foram examinados durante essas expedições?

Responda às questões relacionadas ao conteúdo da aula
em seu caderno.

Foco no conteúdo

Essa percepção “mítica” da histórica marcou, de modo heterogêneo, a
produção pictórica do artista sobre os bandeirantes. Vamos analisar as
imagens.

● Bandeira comandada por Manuel Preto e Antônio Raposo Tavares em

1628;

● Assalto violento às reduções missioneiras na região de Guairá;
● Assaltos subsequentes às missões jesuíticas de Tape e Itatim;
● Alargamento das fronteiras da América Portuguesa;
● Ignorando a linha de Tordesilhas e incorporando as regiões dos

estados atuais do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul;

● Valorização da experiência militar dos bandeirantes no combate aos

índios rebeldes e aos quilombos;

● Domingos Jorge Velho e a luta contra o quilombo de Palmares;
● Derrota dos quilombolas e destruição de Palmares após a morte de

Zumbi em 1695.

Bandeiras e bandeirantes

Foco no conteúdo

https://www.youtube.com/watch?
v=45egmnvae40

Para saber mais:

Elabore um mapa mental

sobre o conteúdo do vídeo

Vamos realizar análise dos
mapas, pois também nos ajuda
a questionar as narrativas
históricas dominantes,
revelando perspectivas,
alternativas e lacunas na
representação geográfica.

1) Quais regiões do território brasileiro foram exploradas pelas

bandeiras, conforme representado nos mapas?

2) Quais foram os principais pontos de partida das expedições

das bandeiras, conforme indicado nos mapas?

3) Qual a relação entre as rotas traçadas nos mapas e a

presença de rios, serras ou outros obstáculos geográficos?

Foco no conteúdo

● No entanto, é importante ressaltar que as bandeiras e entradas

também foram marcadas pela violência contra os indígenas. Os
bandeirantes, frequentemente, atacavam e escravizavam os
nativos que encontravam em suas expedições, impondo sua
cultura e seus interesses sobre as comunidades indígenas;

● Essa violência tornou-se um impacto significativo nas vítimas

indígenas, causando mortes, deslocamentos forçados e
destruição de suas culturas.

Bandeirantes e os povos indígenas

Tarefa SP

Localizador: 97410

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