0912測試用

編輯要旨

一、本書依據教育部民國103年發布之「十二年國

民基本教育課程綱要總綱」及107年9月發布

之「十二年國民基本教育課程綱要—國民中

學暨普通型高級中等學校—科技領域」編輯

而成。

二、本書適用於國中八年級上學期教學，教師可

視實際教學狀況，彈性調整教學架構。

三、教材編輯特色：

  (一)以專題活動為核心的課程設計，展現

「做、用、想」的精神。

  (二)培養運算思維與設計思考的知能，建構問

題解決的能力。

  (三)訓練科技資源的運用方法，強調動手實踐

的歷程。

  (四)圖、文編排精美，讓美感扎根於教材中。

四、本教材分為課本、習作、教師手冊三部分。

五、本書所採用之圖照內容，已竭力取得授權，

其來源出處刊登於書末。倘有疏漏，煩請著

作權人與本公司聯絡。

六、教材的完善，非一蹴可幾，教材的發展，更

有賴使用者給予指導及建議，本教材如有不

盡妥適之處，敬請不吝指教，以供未來修訂

之參考。

第

篇

資訊科技篇

第

篇

生活科技篇

目次

國民中學
第 三 冊

1

2

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1

資訊與社會

06

1-1 資訊科技的社會議題

08

1-2 媒體識讀

162

模組化程式—幾何藝術家24

2-1 正多邊形小畫家

26

2-2 有趣的幾何圖形

34

3

陣列

48

3-1 認識陣列

50

3-2 陣列程式—成績計算

604

程式應用專題—幸運彩球72

4-1 樂透開獎

74

4-2 彩球號碼

83

緒論設計好好用

100

1

迷你吸塵器

112

1-1 動力與機械

120

1-2 吸塵器設計

144

1-3 測試修正

158

1-4 機具材料

166

活動 PLUS　逆風前行車

180

活動 PLUS　風力汲水器

184

2

動力越野車

192

2-1 汽車面面觀

200

2-2 越野車設計

210

2-3 測試修正

220

2-4 機具材料

226

活動 PLUS　小小搬運工

236

活動 PLUS　太陽能車

242

附錄圖照來源

中英名詞索引

附件

１

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Multiple Choice

which one?

• a

• b

• c

• d

資訊科技是學習「以運算思維解決問題」的一門科

目。讓我們經由玩中學、做中學的方式，學習資訊科技

的各種應用，並與社會進行良好的互動，藉此建立資訊

社會應有的運算思維素養、態度責任、實作能力，以切

合數位時代之變化與需求。

請跟著課本的引導，動動手、動動腦，必能獲得很

好的學習成效，祝同學學習愉快！

適時補充重要概念，

是一定要學會的知識

內容。

概念插播

（程式章節）將大任務拆

解成數個學習段落，方便

掌握學習重點與進度。

問題思考

學習如何

分析複雜的任務，並拆解

成容易處理的小問題。

解題分析

提示解決

問題的關鍵線索，並自己

動手完成每一個任務！

逐步解析

資訊科技篇
1
第

篇

２

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本書範例所需的素材、影片、程式檔案等，可掃描左側QR Code下載，
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檔案下載方式說明

下載清單

延伸學習的內容，讓

你涉獵更廣泛、視野

更開闊。

延伸學習

想一想、做一做，也

可以和老師、同學一

起討論。

手腦並用

小叮嚀

提示要特別注意的地

方，讓學習更順暢。

與內容相關的補充說

明，讓學習更完整。

知識快遞

３

資訊
科技

1

資
訊
科
技
篇

第篇

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2022/4/19 下午 03:24:242022/4/19 下午 03:24:24

學習瞭望臺

資訊與社會

陣列

程式應用專題—幸運彩球

模組化程式—幾何藝術家

本章將透過各種案例來探討資訊科技帶

來的社會議題，從中建立使用資訊科技

的正確認知，以避免受到其負面影響。

陣列是用來儲存資料的程式結構，本章

將學習各種操作陣列的指令，並利用陣

列來記錄、計算班級成績。

本章將整合七年級學到的程式基礎，加

上本冊學到的陣列、模組化技巧，製作

有趣的樂透開獎程式。

本章將利用「雙重迴圈」來繪製有趣的

幾何圖形，並學習「自行定義積木」，

提高程式設計的效率。

1

3
4

2

在網路上有一群網路駭客

，會經由網路安全漏洞、惡意程式

來侵入他人的資訊設備，藉機竊取機密、挖掘個人隱私或獲取不法

利益等。我們應該培養良好的資訊安全使用習慣，才能避免被駭客

入侵，維護資訊安全。

案例5：惡意程式

【想一想】

1. 使用盜版軟體可能帶來什麼潛在風險？

2. 要如何保護我們的資訊安全？

咦？電腦怎
麼不能動？

這麼貴@@
來找找有沒有
其他載點

電腦中毒了！

耶！可以免
費下載！

知識快遞

駭客（hacker）

原指熱衷鑽研

程 式 的 人， 不

一定帶有負面

意 涵； 而 劊 客

（cracker） 則

是指蓄意破壞

他人系統的電

腦 犯 罪 者。 因

新聞媒體常將

兩 者 混 用， 故

現 今 多 以「 駭

客」代表電腦

犯罪者。

維護資訊安全的使用習慣

1. 安裝防毒軟體；下載與開啟檔案前，先以防毒軟體進行掃描。

2. 不下載來歷不明的檔案。

3. 不瀏覽不明來源所傳送的網頁連結。

4. 軟體安裝的過程中應注意是否附帶安裝其他軟體，如不需要，請取消

勾選。

法律條文
刑 法 第 3 6 0
條：「無故以
電腦程式或其
他電磁方式干
擾他人電腦或
其相關設備，
致生損害於公
眾或他人者，
處三年以下有
期徒刑、拘役
或 科 或 併 科
三十萬元以下
罰金。」

10資訊科技篇

1

設定詢問
2

依輸入畫
正多邊形

1

設定詢問

(1) 設定詢問： 偵測類 的

。

(2) 共有 2 個提問，須分別儲存輸入的答案。

(3) 新增變數 邊數 、 個數 來儲存答案。

2

依輸入畫
正多邊形

(1) 繪製的圖形必須以（0, 0）為中心平均分布：（以正三角形為例）

個數＝ 2

❶

❷

180°

個數＝ 3

❸

❶

❷

120°

個數＝ 4

❹

❶

❷

90°
❸

(2) 若要畫的圖形數量為 個數 ，則每畫完一個圖形，鉛筆要旋轉　　　　度。

問題思考

解題分析

360
個數

請改寫【逐步解析 1】的程式，讓使用者可以自行決定要畫出幾個正多邊形：

1. 程式執行後，分別詢問「要畫出正幾邊形？」、「要畫幾個圖形？」

2. 依照輸入繪製圖形，並讓各圖形圍繞起始點（0, 0）平均分布。

互動輸入：選擇正多邊形、圖形數量接續 逐步解析1 or 使用檔案 2-2-2.sb3

逐步解析 2

▲ 8 個 8 邊形

▲ 60 個 4 邊形

▲ 60 個 30 邊形

40資訊科技篇

本冊學習內容

二
維
陣
列

一
維
陣
列

A
B
C
D

ABCD

EFGH

IJKL

MNOP

４

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　　本冊將學習到「模組化」概念，將一個大問題拆解成多個小問題，並將小問題的解決

方案透過重新組合、重複執行的方式，更有效率地解決整個大問題。

　　模組化的能力除了應用在程式設計上，也可以靈活應用在職場上：在完成一項產品或任

務時，產品或任務本身就能拆分為多個模組，視需求同步或逐步執行；而工作過程也可以將

人員模組化，讓各個小組分工進行作業，達到有效整合資源、提升效率、大量生產的功效。

【相關職務】

【以製造汽車為例】

針對產品蒐集市場訊

息、分析產業趨勢，

進 行 產 品 定 位 、 開

發、驗收等工作的規

畫與管理。

負責研究問題與客戶

需求，分析並評估系

統的功能需求、所需

資源等，以擬定最有

效益的處理方式，提

高系統的品質。

針對專案進行工作分

配、成本規畫，負責

掌握、持續改善專案

的 時 間 、 品 質 、 成

本。

調查目標客群的需求，設

定產品的定位，如車型、

功能、價位、特色差異

等。並於設計、開發、生

產等階段規畫檢核點，以

確保產品的品質。

依據產品需求，分析汽車

中的動力、傳動、煞車等

模組，提出各模組的功能

需求，並擬定模組間的整

合、連接方式。

針對系統分析所提出的需

求，訂定計畫、分派任

務、規畫各個階段所需完

成的進度，並由各專責部

門進行模組的開發與製

造。

未來超連結

產品管理

系統分析

專案管理

５

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