cie sumatif pertama

Multiple Choice

Berikut cara membuat kontras pada presentasi, KECUALI…

• Memberi warna yang kontras antara tulisan dengan latar belakang

• Memperhatikan pengaturan ukuran tulisan

• Memberi warna berbeda pada kata yang ditekankan

• Memperhatikan pemilihan font tulisan

• Menggunakan gambar berwarna-warnI

Multiple Choice

Mahasiswa semester 1 sedang menjalani diskusi kelompok pada awal modul. Sebelum sesi dimulai, mereka ingin memilih ketua kelompok untuk memimpin diskusi. Mahasiswa tidak berespon dan hanya saling melihat satu sama lain. Doni, salah seorang mahasiswa di kelompok tersebut, memilih untuk diam. Sebenarnya ia tidak keberatan menjadi ketua, tetapi ia khawatir dianggap terlalu percaya diri bila ia mengajukan sebagai ketua. Doni belum terlalu mengenal teman-teman di kelompok dan ada beberapa mahasiswa yang ia rasa lebih cocok memimpin diskusi. Apakah yang bisa dilakukan oleh Doni dan teman-teman untuk membuat diskusi lebih nyaman?

• Membuat semacam permainan (ice-breaking activity) agar teman-teman dalam kelompok dapat saling mengenal

• Meminta staf pengajar menunjuk ketua kelompok untuk sesi diskusi ini

• Menunjuk langsung salah seorang mahasiswa sebagai ketua

• Menyepakati cara penunjukkan serta tugas dan tanggung jawab ketua dan setiap anggota

• Langsung melakukan diskusi tanpa perlu menentukan ketua kelompok

Multiple Choice

Pemicu PBL: Seminggu lagi akan diadakan ujian sumatif pertama di semester I untuk mahasiswa FK UNTIRTA. Tuti sedang belajar mempersiapkan ujian tersebut bersama teman temannya. Ia memperhatikan Amin, Rini dan Rudi. Amin belajar dengan mendengarkan rekaman kuliah seorang narasumber, Rini belajar sambil meringkas catatannya, sedangkan Rudi membaca buku teks. Tuti sendiri bingung karena sudah sejak beberapa jam yang lalu mencoba untuk mempelajari sebuah materi, namun tidak ada yang terekam dalam ingatannya. Ia khawatir akan gagal dalam ujian. Menurut Anda, apa identifikasi masalah pada pemicu ini?

• Tuti belum mendapatkan gaya belajar yang sesuai untuk dirinya

• Mahasiswa sedang menjalani ujian sumatif pertama

• Amin memiliki gaya belajar auditorik

• Tuti tidak dapat mengatur waktu belajarnya

• Rini memiliki gaya belajar kinestetik

Multiple Choice

Berdasarkan hasil penilaian keaktifan dalam diskusi, Dilan selalu mendapat nilai di bawah 70. Kemudian Dilan dipanggil oleh tutor kelompok dan diminta untuk membuat rencana pembelajaran agar pada modul berikutnya, yang akan berlangsung dalam 3 minggu, Dilan dapat lebih aktif. Apa yang harus dilakukan Dilan pertama kali dalam membuat rencana pembelajaran ini?b

• Meminta umpan balik dari pembimbing akademik Dilan mengenai cara untuk lebih aktif dalam diskusi

• Melihat borang penilaian keaktifan diskusi Dilan selama ini agar dapat mengetahui persisnya aspek yang masih kurang dalam performa Dilan

• Membuka buku rancangan pengajaran untuk melihat standar penilaian keaktifan diskusi yang diharapkan

• Mengajak teman-temannya untuk melakukan simulasi diskusi agar Dilan dapat berlatih berdiskusi aktif dan teman-temannya dapat membantu memberi masukan

• Menanyakan pada temannya yang dianggap paling pintar bagaimana caranya berdiskusi dengan aktif

Multiple Choice

aspek penting dalam Collabortive Learning (CL), salah satunya adalah Interdependence of Learning yang dapat diartikan sebagai:

• Masing-masing anggota kelompok harus dapat diandalkan

• Seluruh anggota kelompok akan menerima konsekuensi jika salah satu anggota gagal

• Anggota kelompok mengembangkan kemampuan memimpin dan mengambil keputusan

• Anggota kelompok menemukan tujuan bersama dan mengevaluasi proses

• Masing-masing anggota kelompok saling memberikan umpan balik

Multiple Choice

Saat pertama kali Doni mendapat informasi bahwa dia gagal dalam modul Imunologi Kedokteran, Doni merasa sangat sedih karena ini adalah kali pertamanya dia tidak lulus modul. Doni kemudian mencoba mengingat kembali apa yang dia lakukan yang membuat dia gagal. Dia merasa sudah mencoba melakukan semua hal yang seharusnya dilakukan namun dia tetap tidak dapat mengetahui mengapa dia sampai tidak lulus. Doni menyadari bahwa selama ini dia selalu belajar dengan Budi, teman dekatnya. Doni berpikir mungkin Budi dapat memberikan masukan untuk membantunya berpikir mengenai apa yang salah dengan proses belajarnya. Setelah Doni berdiskusi dengan Budi dan pembimbing akademiknya, Doni menyusun rencana belajar untuk berlatih kasus-kasus yang terkait imunologi kedokteran. Setelah menerapkan cara belajar baru, Doni hendak melakukan refleksi terhadap hasil belajarnya. Doni merasa sudah lebih siap untuk menghadapi ujian modul Imunologi. Namun karena sadar bahwa individu kadang cenderung salah menilai dirinya sendiri, Doni berupaya mencari umpan balik dari ketua modul. Upaya Doni mencari umpan balik ini ditujukan untuk

• Relevant prior experience

• External evidence

• Action plan

• Lessons learned

• Learning issues

Multiple Choice

Langkah pencarian literatur sesuai prinsip adalah

• Plan-Action-Action-Check-Evaluation

• Plan-Do-Action-Check-Evaluation

• Plan-Do-Check-Action-Evaluation

• Plan-Action-Check-Do-Evaluation

• Plan-Check-Action-Do-Evaluation

Multiple Choice

Saat pertama kali Doni mendapat informasi bahwa dia gagal dalam modul Imunologi Kedokteran, Doni merasa sangat sedih karena ini adalah kali pertamanya dia tidak lulus modul. Doni kemudian mencoba mengingat kembali apa yang dia lakukan yang membuat dia gagal. Dia merasa sudah mencoba melakukan semua hal yang seharusnya dilakukan namun dia tetap tidak dapat mengetahui mengapa dia sampai tidak lulus. Doni menyadari bahwa selama ini dia selalu belajar dengan Budi, teman dekatnya. Doni berpikir mungkin Budi dapat memberikan masukan untuk membantunya berpikir mengenai apa yang salah dengan proses belajarnya. Pada tahap ini, Doni berada dalam fase refleksi yang mana?

• Assess

• Action

• Aware

• Planning

• Analyze

Multiple Choice

Setelah menjalani modul selama 6 minggu, kini Doni dan teman kelompoknya sedang menjalani diskusi PBL terakhir mereka. Dalam modul berikutnya, pembagian kelompok mahasiswa akan kembali diacak sehingga Doni akan memiliki teman-teman baru dalam kelompoknya. Berdasarkan tahapan pembagian kelompok, hal apakah yang penting untuk dilakukan oleh kelompok Doni pada saat ini?

• Menyelesaikan konflik yang terjadi antar anggota kelompok

• Melakukan refleksi terhadap proses dan pembelajaran yang terjadi dalam kelompok

• . Memastikan bahwa setiap anggota kelompok telah memiliki pengalaman meminpin diskusi

• Mengecek kembali tugas yang perlu diselesaikan dalam modul tersebut

• Memastikan peraturan kelompok (ground rules) yang disepakati bersama dijalankan dengan baik

Multiple Choice

Berdasarkan langkah PBL dari Branda, apakah yang dilakukan mahasiswa dalam langkah 1 diskusi PBL

• Mengatur tempat duduk supaya nyaman melakukan diskusi

• Menggunakan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya untuk mengidentifikasi masalah yang ada pada pemicu

• Mengajukan pertanyaan untuk mengeksplorasi pengetahuan secara mendalam

• Mengambil kesimpulan dari berbagai informasi terkait masalah yang telah ditetapkan

• Membahas argumentasi, pengetahuan, ide dari suatu proses yang muncul pada pemicu

Multiple Choice

sebagai mahasiswa fk untirta kalian diperkenalkan dengan problem based learning atau (pbl). pernyataan dibawah yang merupakan tujuan dari pbl, KECUALI...

• Memperkaya pengetahuan yang didapat dengan dipicu oleh pemicu yang relevan dengan situasi klinik yang kelak akan dihadapi mahasiswa

• Menumbuhkan kemampuan self-directed learning

• Melatih soft skills mahasiswa dalam hal komunikasi, kemampuan Kerjasama dalam kelompok, dan berpikir kritis

• Mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu, termasuk ilmu pre-klinik dan klinik

• Memecahkan masalah pasien dalam pemicu

Multiple Choice

berdasarkan teori maslow, kebutuhan paling mendasar apa yg harus dipenuhi seseorang untuk secara bertahap mencapai aktualisasi diri:

• physiological needs

• esteem needs

• self actualization

• safety needs

• social needs

Multiple Choice

Pencarian Subjek, Topik, dan pembeda lainnya termasuk dalam cara pencarian

• boelen

• katalog

• phrase searching

• subjek heading

• search term

Multiple Choice

Berikut ini yang termasuk sitasi numerik adalah…

• Harvard

• Chicago author-date

• MLA

• APA

• Vancouver

Multiple Choice

Metode sitasi dengan memasukkan DOI, ISSBN, dll disebut metode?

• drag and drop

• RSS Feeder

• RIS and Bibtex

• Zotero Connector

• Digital Identifier

Multiple Choice

Pada diskusi PBL, kalian dipandu oleh seorang fasilitator. Apa peran fasilitator dalam Problem-based Learning?

• Memberikan klarifikasi tentang materi di akhir sesi agar mahasiswa tidak salah memahami materi tersebut

• Bertindak sebagai narasumber dengan menjawab pertanyaan yang muncul saat diskusi

• Memastikan isu pembelajaran yang ditentukan oleh modul terbahas dalam diskusi

• Mencatat setiap perilaku negatif yang dilakukan mahasiswa

• Memberikan sasaran pembelajaran kepada mahasiswa sebagai acuan diskusi

Multiple Choice

Terkait pemanfaatan sumber pembelajaran untuk menjawab pertanyaan yang timbul selama diskusi PBL, hal apakah yang sebaiknya dilakukan?

• Mencari sumber pembelajaran dari majalah, surat kabar, atau media online popular (wikipedia)

• Menyitasi dari sumber pembelajaran yang sahih

• Mengutamakan penggunaan gambar/grafik/tabel

• Menggunakan slide kuliah narasumber sebagai rujukan utama

• Daftar rujukan disusun dengan menyebutkan judul buku/jurnal dan nama penulisnya

Multiple Choice

Setelah berlangsung selama 60 menit, saat ini mahasiswa diminta untuk kembali pada home group mereka. Mahasiswa berpindah duduk dan membentuk home group masing-masing. Kegiatan apakah yang dilakukan dalam diskusi home group ini?

• Membaca rujukan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan

• Melakukan sharing hasil diskusi yang mereka dapatkan pada focus group

• Memilih topik yang paling menarik untuk didiskusikan dalam home group mereka

• Mencoba mengaplikasikan jawaban yang mereka dapatkan pada focus group ke dalam konteks permasalahan yang lain.

• Meminta umpan balik staf pengajar terkait performa mahasiswa dalam focus group

Multiple Choice

Mahasiswa sampai pada langkah berbagi infomasi dengan mensintesis informasi baru dan lama dan memahaminya dengan cara mengaplikasikannya pada pemicu. Langkah ke berapakah ini? Pilih salah satu:

• Langkah 10

• Langkah 6

• Langkah 8

• Langkah 4

• Langkah 2

Multiple Choice

Doni yang kini telah menjadi mahasiswa semester 3 sedang mempelajari cara kerja pompa jantung di modul Kardiovaskular. Doni mengikuti berbagai kegiatan pembelajaran di modul, diantaranya kuliah pakar, diskusi CL, dan praktikum. Berdasarkan piramida pembelajaran (learning pyramid), kegiatan apakah yang dapat dilakukan Doni untuk mendapatkan retensi informasi paling besar (90%)? Pilih salah satu:

• Berperan sebagai ketua kelompok dalam diskusi CL yang dilakukan

• Menonton video yang menjelaskan secara visual cara kerja pompa jantung

• Mengikuti praktikum untuk melihat cara kerja pompa jantung pada hewan percobaan

• Mendengarkan kuliah dengan seksama

• Mengajarkan pada teman tentang mekanisme kerja pompa jantung   

Multiple Choice

Berikut yang merupakan ciri CL dan QBD yang membedakannya dari metode Problem-based Learning (PBL) adalah?

• Pada CL atau QBD satu kelompok terdiri dari 10-12 mahasiswa

• CL dan QBD menggunakan kasus pemicu untuk memulai diskusi

• Peran dosen dalam CL dan QBD adalah sebagai narasumber dan tutor

• Dalam CL dan QBD mahasiswa menentukan sendiri daftar pertanyaan yang akan dicari jawabannya

• Umpan balik pada CL dan QBD yang terkait konten diberikan oleh narasumber dalam pleno

Multiple Choice

Pada hari Minggu, Doni belajar bersama teman-teman di rumahnya. Ita, teman Doni, sudah merangkum topik dan poin yang akan dibahas di dalam diskusi. Secara bergiliran, teman-temannya menjelaskan topik yang menjadi tanggung jawab mereka. Rio yang handal dalam menggunakan teknologi sudah membuat video interaktif untuk menguji pemahaman mereka. Doni merasa sangat terbantu dalam memahami materi. Berdasarkan tahapan dinamika kelompok, berada di tahap apakah kelompok tersebut?

• Forming

• Norming

• Storming

• Adjourning

• Performing

Multiple Choice

Saat pertama kali menjalani pendidikan di FK, Doni heran melihat pembelajaran yang dilakukan. Selama ini Doni membayangkan akan banyak menjalani kuliah setelah menjadi mahasiswa. Namun ternyata metode pembelajaran yang dilakukan di kampusnya lebih banyak terjadi dalam kelompok kecil. Apakah keunggulan metode tersebut dibandingkan kuliah?

• Retensi informasi meningkat

• Waktu yang dibutuhkan menjadi lebih singkat

• Dibutuhkan lebih banyak staf pengajar yang terlibat

• Pelaksanaannya lebih mudah karena bisa dilakukan dalam kelas kecil

• Mahasiswa dapat lebih mengembangkan kemampuan mengelola informasi

Multiple Choice

Dalam menjalankan diskusi Collaborative Learning, mahasiswa diminta memberikan penilaian terhadap performa teman-teman mereka dalam kelompok dengan mengisi borang peer assessment. Apakah yang BUKAN merupakan manfaat pengisian borang tersebut bagi mahasiswa? Pilih salah satu:

• Menumbuhkan sikap reflektif dengan mengkaji umpan balik yang didapat

• Melatihkan kemampuan memberikan penilaian dan umpan balik terhadap performa teman

• Mendapatkan umpan balik yang sifatnya lebih menyeluruh karena dinilai oleh beberapa orang

• Menjadikan mahasiswa paham aspek apa yang menjadi bagian dalam borang penilaian diskusi

• Memperoleh komponen nilai sumatif untuk diproses sebagai salah satu komponen nilai akhir modul

Multiple Choice

Yang harus diperhatikan dalam konsep menyusun presentasi, kecuali

• menghindari isu sara

• komprehensif

• logis dan berbobot

• sistematis

• mengandung pernyataan yang belum dan telah terkonfirmasi

Multiple Choice

Literasi kesehatan merupakan kemampuan seseorang untuk memperoleh, memproses, dan memahami dasar informasi kesehatan dan kebutuhan pelayanan, yang dibutuhkan untuk pengambilan keputusan kesehatan yang tepat (Zoellner, et al, 2011). Literasi kesehatan ini diprediksi sebagai prediktor terkuat dari kesehatan seseorang bila dibandingkan dengan umur, pendapatan, pekerjaan, tingkat pendidikan, dan suku. (Uraian diadaptasi dari Rohmah AL (2015). Hubungan antara tingkat literasi kesehatan dengan citra tubuh dan aktivitas fisik pada remaja di Kabupaten Sleman. Skripsi.Universitas Gadjah Mada). Berdasarkan teks di atas, manakah dari uraian di bawah ini yang merupakan bentuk rangkuman atau summary yang tepat? Pilih salah satu:

• Literasi kesehatan merupakan prediktor terkuat kesehatan seseorang.

• Literasi kesehatan merupakan kemampuan seseorang untuk mengambil keputusan kesehatan dengan dasar informasi yang kuat. Kemampuan ini menjadi faktor yang dapat memperkirakan kesehatan secara lebih baik dibandingkan dengan faktor umur, pendapatan, pekerjaan, tingkat pendidikan dan suku

• Kemampuan seseorang untuk mengakses dan menggunakan informasi kesehatan untuk pengambilan keputusan kesehatan menjadi prediktor terkuat kesehatan seseorang.

• Literasi kesehatan merupakan kemampuan seseorang untuk memperoleh, memproses, dan memahami dasar informasi kesehatan dan kebutuhan pelayanan, yang dibutuhkan untuk pengambilan keputusan kesehatan yang tepat. Literasi kesehatan ini diprediksi sebagai prediktor terkuat dari kesehatan seseorang bila dibandingkan dengan umur, pendapatan, pekerjaan, tingkat pendidikan, dan suku.

• Literasi kesehatan menjadi prediktor terkuat kesehatan seseorang dibandingkan faktor lain seperti umur, pendapatan, pekerjaan, tingkat pendidikan, dan suku.

Multiple Choice

Sasha adalah mahasiswa tahun pertama program pendidikan dokter. Hari ini Sasha sudah selesai menghadapi ujian pertama di modul pertamanya. Menurut Sasha ujiannya cukup sulit, dan dia ingin melupakannya saja, katanya, apa yang terjadi terjadilah. Namun, Dara teman Sasha mengingatkan Sasha untuk mau belajar dari setiap pengalaman. Sepulangnya dari kampus, malam hari Sasha berpikir mengenai apa yang dapat diperbaiki dari proses belajar dia untuk ujian tadi pagi, bagaimana ujian berikutnya bisa lebih baik, apa kekurangan dia saat ini. Apa yang sedang dilakukan Sasha saat ini? Pilih salah satu:

• Reflection to action

• Reflection in action

• Knowing in action

• Reflection on action

• Reflection for action

Multiple Choice

Seorang mahasiswa kedokteran mendengar percakapan Ibu yang menolak vaksinasi untuk anak SD. Mahasiswa tersebut berdiskusi dengan teman kelompoknya tentang hal tersebut dan penyelesaiannya dengan edukasi. Setelah itu salah seorang mahasiswa menerapkan hasil diskusi dengan mengedukasi ibu rumah tangga tersebut agar tidak takut vaksinasi untuk anak SD. Prinsip pembelajaran pada anak tersebut adalah...

• Self directed

• Konstruktive

• Kontekstual

• Subversif

• Kolaboratif

Multiple Choice

saat diskusi seorang mahasiswa mendominasi kelompok, lalu ketua kelompok dengan anggota membentuk ground rules, termasuk tahapan apakah itu?

• norming

• storming

• forming

• performing

• adjourning

Multiple Choice

Saat pertama kali Doni mendapat informasi bahwa dia gagal dalam modul Imunologi Kedokteran, Doni merasa sangat sedih karena ini adalah kali pertamanya dia tidak lulus modul. Doni kemudian mencoba mengingat kembali apa yang dia lakukan yang membuat dia gagal. Dia merasa sudah mencoba melakukan semua hal yang seharusnya dilakukan namun dia tetap tidak dapat mengetahui mengapa dia sampai tidak lulus. Doni menyadari bahwa selama ini dia selalu belajar dengan Budi, teman dekatnya. Doni berpikir mungkin Budi dapat memberikan masukan untuk membantunya berpikir mengenai apa yang salah dengan proses belajarnya. Setelah Doni berdiskusi dengan Budi dan pembimbing akademiknya, Doni menyusun rencana belajar untuk berlatih kasus-kasus yang terkait imunologi kedokteran. Bagaimana pendekatan yang paling sesuai bagi Doni untuk mempelajari kasus-kasus tersebut? Pilih salah satu:

• Meminta umpan balik dari pembimbing akademik mengenai cara belajar yang baik

• Berlatih semua kasus yang ada di dalam buku ajar imunologi

• Setiap kali selesai mengerjakan kasus, langsung meminta Budi memeriksa hasil kerjanya e. Mempelajari kasus-kasus dengan berbagai tingkat kesulitan

• Fokus pada kasus-kasus sulit yang selama ini Doni tidak dapat mengerjakannya

Multiple Choice

Wati sedang menjalani diskusi PBL di modul Kardiovaskular. Ia ditugaskan mencari penjelasan tentang pembentukan organ jantung pada janin untuk disampaikan pada kelompoknya saat DK2. Ia ingat bahwa minggu lalu ada kuliah mengenai topik tersebut, dan Wati pun mencari jawaban pada slide presentasi yang dibawakan oleh saat kuliah. Jawaban tersebut berhasil ditemukan namun sepertinya kurang lengkap. Sementara Dian, teman Wati yang berbeda kelompok, kebetulan juga mencari informasi yang sama untuk kelompok PBLnya. Dian sudah menyelesaikan Lembar Tugas Mahasiswa (LTM) miliknya dan memperlihatkannya pada Wati. Apa yang sebaiknya Wati lakukan?

• Menuliskan informasi yang ada di slide kuliah, dan mencatumkan daftar referensi yang ada di slide tersebut sebagai referensi LTM Wati

• Meminta Dian menjelaskan jawaban yang ia dapatkan dan mencantumkan LTM Dian sebagai referensi

• Bertanya pada narasumber kuliah untuk memperoleh informasi yang lebih lengkap dibanding yang tercantum di slide

• Menyalin jawaban yang telah Dian susun di makalahnya dengan daftar referensi yang sama

• Mencari informasi yang lebih lengkap dengan membaca referensi (buku ajar, artikel ilmiah) yang dicantumkan pada slide

Multiple Choice

Kelompok mahasiswa mendiskusikan prinsip penulisan ilmiah yang dapat menghindarkan mereka dari tindakan plagiarisme. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang TEPAT?

• Plagiarisme adalah upaya sengaja menggunakan hasil karya orang lain dengan menuliskan sitasi dengan lengkap

• Parafrase dan quotation/mengutip dapat dilakukan dengan teknik yang sama

• Rangkuman suatu teks lebih panjang dan detil daripada hasil parafrase.

• Parafrase dilakukan dengan merumuskan ide penting suatu teks dan menuliskannya dengan katakata sendiri

• Penulis tidak melakukan plagiarisme selama sitasi dan referensi dituliskan dalam teks dengan lengkap

Multiple Choice

Doni adalah mahasiswa kedokteran tingkat pertama. Saat ini dalam kondisi pandemi, seluruh pembelajaran dilakukan secara daring. Pada akhir salah satu sesi diskusi daring, Deni mendapat umpan balik secara individual dari tutor kelompoknya, untuk dapat meningkatkan keaktifan selama diskusi daring. Deni merasa kaget mendapat umpan balik seperti itu, karena merasa dia baik-baik saja dalam berdiskusi. Deni berusaha menanyakan kepada teman-teman satu kelompoknya apakah umpan balik tutor tepat, teman-temannya mengiyakan, namun Deni tetap tidak merasa bahwa dia harus memperbaiki keaktifannya dalam diskusi. Saat ini Deni berada di posisi mana pada Johari’s window? Pilih salah satu :

• Indifferent

• Unknown

• Hidden

• Blind spot

• Open

Multiple Choice

Pada suatu diskusi pertama PBL, mahasiswa telah menentukan pertanyaan yang harus mereka cari jawabannya, dan telah menentukan pengetahuan apa yang telah mereka miliki. Langkah apakah yang selanjutnya perlu dilakukan mahasiswa? Pilih salah satu:

• Mencari informasi dengan membaca sumber rujukan

• Membagi pertanyaan antar anggota kelompok

• Menentukan sumber rujukan yang akan digunakan

• Menyusun LTM (Lembar Tugas Mahasiswa)

• Menentukan hipotesis terhadap masalah yang telah diidentifikasi

Multiple Choice

Diskusi di kelompok Doni siang itu berbeda dari biasanya. Saat Doni sedang menjelaskan hasil penelusuran literatur yang ia lakukan untuk menjawab pertanyaan, Iwan terlihat kurang setuju dengan penjelasan Doni. Iwan memotong penjelasan Doni dan mengatakan bahwa yang Doni sampaikan tersebut salah. Doni merasaterganggu dan mengatakan presentasinya belum selesai. Teman-teman yang lain terlihat tidak nyaman, dan Tina yang menjadi ketua kelompok berusaha menengahi dengan menyuruh Iwan diam dulu dan membiarkan Doni selesai menjelaskan. Iwan diam namun terlihat sangat kesal. Suasana diskusi menjadi tidak nyaman, terutama saat Iwan kemudian menolak bicara hingga sesi diskusi tersebut selesai. Berdasarkan tahap dinamika kelompok, berada pada tahap apakah kelompok tersebut?

• Storming

• Norming

• Performing

• Adjourning

• Forming